人教版九年级化学上册3.3元素教案（表格型）.docx

人教版九年级化学上册3.3元素教案（表格型）

授课内容

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教材分析

人教版九年级化学上册3.3元素教案（表格型）

单元主题：元素周期表与元素周期律

课时安排：2课时

教学目标：

1.了解元素周期表的构成和排列规律；

2.掌握元素周期律的基本内容；

3.能够运用元素周期表和元素周期律进行相关计算和分析。

教学重点：

1.元素周期表的构成和排列规律；

2.元素周期律的基本内容。

教学难点：

1.元素周期表的排列规律；

2.元素周期律的运用。

教学准备：

1.教材；

2.投影仪；

3.元素周期表和元素周期律的相关资料。

教学过程：

第一课时：

1.引入新课：通过展示元素周期表和元素周期律的图片，引导学生关注元素周期表和元素周期律的重要性；

2.讲解元素周期表的构成和排列规律：介绍元素周期表的横行和纵列，解释元素周期表的排列规律；

3.互动环节：学生分组讨论，总结元素周期表的排列规律，并进行小组展示；

4.讲解元素周期律的基本内容：介绍元素周期律的定义和基本内容；

5.互动环节：学生分组讨论，总结元素周期律的基本内容，并进行小组展示；

6.总结本节课的重点内容，布置作业。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，引导学生复习元素周期表和元素周期律；

2.讲解元素周期表和元素周期律的运用：通过实例讲解如何运用元素周期表和元素周期律进行相关计算和分析；

3.互动环节：学生分组讨论，尝试运用元素周期表和元素周期律进行相关计算和分析，并进行小组展示；

4.讲解元素周期表和元素周期律的实际应用：介绍元素周期表和元素周期律在化学研究和工业生产中的应用；

5.互动环节：学生分组讨论，分享元素周期表和元素周期律在实际应用中的例子；

6.总结本节课的重点内容，布置作业。

教学评价：

1.学生能够熟练掌握元素周期表的构成和排列规律；

2.学生能够理解并运用元素周期律进行相关计算和分析；

3.学生能够了解元素周期表和元素周期律在实际应用中的重要性。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对元素周期表和元素周期律的探究能力。

2.证据推理：培养学生运用元素周期表和元素周期律进行证据推理，解决化学问题。

3.模型建构：引导学生构建元素周期表和元素周期律的概念模型，理解化学知识体系。

4.科学态度：培养学生对化学科学的热爱，提高科学素养，培养严谨治学的态度。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质、元素等概念有初步的认识。学生在八年级学习了原子结构，对原子核外电子的排布有所了解，这为学习元素周期表和元素周期律奠定了基础。

然而，学生在应用元素周期表和元素周期律进行实际问题分析时，可能会遇到困难。他们对元素周期表的排列规律和元素周期律的理解程度不同，导致在解题过程中对相关知识的运用有所差异。此外，部分学生可能对化学学科的学习兴趣不高，学习积极性不足，这可能会影响他们对元素周期表和元素周期律的学习效果。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，设计贴近学生生活的教学案例，让学生感受到化学知识的实际意义，从而更好地理解和运用元素周期表和元素周期律。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生探究元素周期表和元素周期律的兴趣；

（2）案例分析法：结合实际案例，让学生运用元素周期表和元素周期律进行分析和解决问题；

（3）小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用投影仪展示元素周期表和元素周期律的图片、动画，增强学生的直观感受；

（2）教学软件辅助：运用化学教学软件，进行元素周期表和元素周期律的模拟操作，提高学生的理解能力；

（3）网络资源：利用网络资源，提供丰富的元素周期表和元素周期律的相关资料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表和元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表和元素周期律是什么吗？它们在化学研究中有什么重要性？”

展示一些关于元素周期表和元素周期律的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍元素周期表和元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和排列规律。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析