2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会（5篇）.docx

第PAGE3页共NUMPAGES3页

2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会

儋州市白马井实验小学的谢希达老师在假期中研读了《教师教学基本功的新修炼》，此书对提升其专业素养产生了深远影响，使他在解决教学困惑方面有了新的见解。同时，书中的一些观点也对自我反省和激励起到了积极作用。教师唯有不断深入学习，揣摩教学之道，并将其应用于实践中，才能掌握各种教育理论，成为课堂改革的先锋，使教学工作更为得心应手。以下是几点主要的学习体会：

1.教师的职业道德在新时期的教育环境中显得尤为重要。教师应坚守信念，秉持公平竞争、团队合作的原则，廉洁从教，热爱每一位学生，尊重多元文化和价值观，抵制不良风气，保持终身学习和创新的精神，以全面推动素质教育的实施。热爱学生是教师职业道德的核心，教师需真诚关爱学生，平等对待，尊重并理解他们的需求和情感。

2.通过学习，教师的观念得到了更新。教师基本功的修炼涵盖了教学设计、教学实施、教学策略选择、教学技能以及教学评价和教学研究等五个方面，这使教师能更准确地理解和评估教材在教学中的作用。

3.在新的课程评价标准中，应重视评价学生是否具备社会所需的知识素养和技能。这包括全面的知识、良好的习惯，以及运用现代技术处理信息、开展实践活动的能力。当前的评价体系需要更好地评价和促进这些能力的发展。

4.最具成长力的教师将工作、学习和生活融为一体，他们视工作为成长进步的途径，通过工作积累经验，转化为智慧。他们会创新性地应用所学，以提供更利于学生成长的环境，设计更有效的教学活动。在这样的教师引导下，学生能获得更自由、充分和合理的成长空间。

综上所述，新课程改革带来了积极的变化，也为教育的未来带来了希望。谢希达老师表示将以更高的创造性和工作热情，不断学习、反思和进步，为教育事业做出更大的贡献。

2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会（二）

教育的目标不仅在于传授知识，更在于激发学生对高尚人性的崇敬，以及对教师教诲的认同，以此实现教育的深远影响。首先，合作是现代教育的核心要素。教师需具备出色的综合知识技能，同时也要有卓越的合作技巧。一是与学生的协作，教师应倾听学生的观点，共享学习体验，探讨学习问题，研究学习策略，唯有与学生合作的教学才能达到成功的境地。二是同科教师间的合作，通过共享教学信息，研讨教学案例，讨论教学问题，以共同提升教学质量，促进教师的共同发展。三是跨学科的协同合作，不同学科之间相互渗透，教师间相互听课评课，交流教学信息，以促进师生综合素质的提升。四是与社区的协作，教师需与社区建立良好的互动合作关系，将教育融入社会现实之中。

其次，教育科研能力是教师的基本素养。教育科研不仅限于课题研究，对于大多数一线教师来说，科研方法可以更加灵活多样。

再者，自我反思是教师自我提升的重要手段，是教师对自身教学行为及其结果进行批判性审视和分析的过程。许多教师忽视反思，导致问题积累，影响教学效果。因此，养成写教学日记、教学札记、教学随笔等反思习惯，是每位教师必备的技能。

为了有效提升教师的基本功，我们需要采取以下策略：一是强化培训，注重实效。教育行政部门和学校应提供实质性的培训，避免形式主义，确保教师在思想上更新教学观念，改进教学方法。二是提供机会，增强内功。鼓励教师参与各种研修活动，提升理论修养和业务能力，同时通过互听互学、教学竞赛、师徒结对等方式，促进教师的专业成长。三是激活机制，激发动力。通过人事制度改革，引入竞争机制，激发教师自我提升的动力，实现教师队伍的整体优化。

2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会（三）

1、教学活动的生动化

在教学过程中，教师可以设计一系列生动活泼的教学活动，让学生在参与中享受学习的乐趣。例如，在识字教学环节，可以设计一个触摸字卡的游戏：将字卡放入小袋子中，让学生抽取并朗读，同时分享他们如何记忆这些字。当一个学生抽到“垂”字时，教师可以引导学生进行思考，激发他们与“垂”字建立联系，寻找记忆方法。这种方法激发了学生的思维，他们纷纷举手分享自己的记忆策略，如通过观察柳树的垂枝、比较“睡觉”的“睡”和“垂”的字形差异、数笔画、编谜语等，这不仅帮助他们掌握了多种识字技巧，也加深了对“垂”字的理解，取得了良好的教学效果。

2、教学中的探索精神

语文课程标准强调，教学应培养学生的创新精神和探究能力。因此，教师在教学过程中应创造条件，鼓励学生勇于探索、善于探究，养成良好的学习习惯。

3、创新学习的实践

教学活动是充满活力、个性和创新的，教师应赋予学生充分的自主权，让他们在动手、动脑的过程中进行创新学习，培养他们的实践能力。

4、欣赏中的学习乐趣

《语文课程标准》指出，阅读教学应注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力。教师应引导学生欣赏文本中的美学元素，如人物形象、深层含义、情感表达和语言特