人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案(精选3篇).pdfVIP

人教版数学一年级上册１０的加减法优秀教案（精选３

篇）

〖人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案第【1】篇〗

教材第61页的内容及练习十三的第4~6题。

教学目标

1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。

2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。

重点难点

掌握方法,正确口算。

教具学具

数字卡片,点子图等。

教学过程

一学前准备

1.口答。

2.口算。

9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=

8-3=4+4=9-9=8-2=8-0=

二探究新知

1.揭示课题:得数是10的加法和10减几。

2.学习第一个图。

(1)出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆。

(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个白色的圆求一共有多少个圆,

要用什么方法计算怎样列式

板书:1+9=10

(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗

板书:9+1=10

(4)老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去掉1个蓝色的圆,求还

剩几个圆,怎样列式

板书:10-1=9

(5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式

板书:10-9=1

(6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题

引导学生看着,说出相关题目的计算方法。

(7)读读这四个算式。

3.学习第二个图。

(1)出示图,有2个蓝圆,8个白圆。

(2)看图说一个加法算式,指名说。

板书:2+8=10。说说2+8=10表示什么意思。

(3)看图说出两个减法算式,指名说。

板书:10-2=810-8=2。说说10-2=8表示什么意思。(蓝圆和白圆

一共有10个,去掉2个圆,剩下的就是8个圆)

(4)小组里互相说计算方法。

4.学习第三个图。

(1)出示图,有3个蓝圆,7个白圆。

(2)看图说出一个加法算式和两个减法算式。

板书:3+7=10

10-3=710-7=3

(3)指名说说是怎样计算的。

5.学生自学第四个图。

(1)仔细观察图,说图意,把算式填写完整。

(2)集体订正,老师板书:

4+6=10

10-4=610-6=4

6.老师出示:

5+5=10-5=

想一想里应填几,并说说是怎样想的。

7.读以上的算式。

备课参考

教材与学情分析

有关10的加法和减法,教材省去了学具拼摆等内容,而是让学生

对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用

了逐步提高要求的做法,从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要

求学生自己根据点子图去填写;同时5+5和10-5的计算教材取消了

点子图,直接让学生想相应的10的组成算出得数。教材这样安排,既

反映了循序渐进的编排原则,又体现了学生的认知过程及规律。

〖人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案第【2】篇〗

教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单

元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想

想做做”等习题。

教材分析

本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通

过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联

系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习

20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。

另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。

10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生

联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅

速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，通过算法多

样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。“试一试”让学生通过

操作抛花片，根据10个学具可能出现的