11届高三生物一轮备考.ppt

新理念、新高考下的复习备考策略华中师大一附中杨亚琴一、研究高考试卷、考纲及学生二、制定整体的复习计划，科学备考三、一轮复习策略四、二轮复习备考探讨五、命题趋势一、研究高考试卷、考纲及学生1、新课标地区：（新课标版，各地教材不一）（1）课标全国卷：满分90分，其中选择题6题共36分，非选择题4题共39分，选做题1题共15分。适用地区：陕西、黑龙江、吉林、宁夏、辽宁（2）自主命题卷：分值不等适用地区：北京、天津、山东、广东、江苏、湖南、安徽、浙江、福建2、非课标地区：（大纲版）（1）大纲版全国卷I：满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分。适用地区：湖北、河南、河北、山西、广西、江西（2）大纲版全国卷II：满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分。适用地区：青海、新疆、西藏、贵州、甘肃、云南、内蒙古3、教育综合改革实验区：适用地区：上海2010年高考试题题型特征总体特征：课改导向、稳中求变试卷结构：保持稳定：5+4试卷内容：推陈出新命题素材：来自于教材或经典实验试题难度：适中试题设计：有创意，灵活性和综合性特点明显试题内容：理论联系实际，贴近考生、贴近时代、贴近社会试题特点：反映了新课程的基础性、创造性、选择性和时代性考查目标：考基础、考能力、考素质、考潜能比较大纲版、新课标版对能力的要求能力要求——理解能力1）能把握知识要点和知识之间的内在联系2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律。3）能运用所学的知识，对某些生物学问题进行解释、推理、作出合理的判断或得出正确的结论。

二、制定整体的复习计划，科学备考时间、目标、策略（一）高考三轮复习的时间安排、目标及应对策略说明1两轮复习区别一轮复习追求知识的科学性、完整性、系统性及逻辑性，既有横向联系，更有纵向深入。二轮更注重知识间的内在联系，更注重考生发散思维能力的提升。粗线条地构建知识网络，点到为止。知识（一）高考三轮复习的时间安排、目标及应对策略（二）用心选择一轮、二轮复习资料：教辅书、单元测试试卷、综合训练卷（三）课时、考试安排：课时：4.5节/周，考试：单元过关随堂测试；高三上学期，6周一次周六下午进行生物单科测试，下学期间周一次理综考试；统考:武汉市2月、4月调考，2次8校联考，武昌区元月、5月调考或华一5月压轴考试三、一轮复习策略（一）2010年一轮复习反思（二）科学备考，高效备考（一）2010年一轮复习反思二月调考学生所暴露出的主要问题：问题1对基本概念、概念之间的关系、原理掌握的熟练程度不够，欠缺综合应用能力问题2快速准确获取信息能力较差问题3有效表达能力较弱问题4对解答不同类型的实验试题应变能力较弱二月调考老师所暴露出的主要问题：（1）落实力度还不够（2）老师讲得太多，引导学生综合归纳不够（3）解题方法的指导力度不够（4）对训练题筛选难度把握不够（二）科学备考，高效备考策略1概念复习图形化策略：突出学科概念的理解和辨析，以核心概念带动一般概念的复习，使概念复习图形化。案例1自养型生物物质循环种群案例2同源染色体（教学层次要求）案例3细胞膜（必修选修整合）概念辨析包括：名称、定义、例证、应用1、名称自养型生物2、定义在自然界中能以二氧化碳作为主要碳源进行生长的生物，统称为自养型生物。3、肯定例证：绿色植物、少数微生物类群否定例证：根瘤菌、蘑菇、动物。内涵：以二氧化碳作为主要碳源进行生长的生物。外延：包括光能自养生物、化能自养生物。4、应用：概念的应用概念的应用有2种途径：1、引证具体实例来说明概念的内涵和外延。例；克隆：扦插/嫁接/植物组织培养/胚胎分割等2、建立概念图。概念深化的过程，既是概念的系统化过程。在完成章节知识的教学后，对那些相邻、相对、并列或从属的概念进行类比、归纳，根据它们的逻辑关系，用一定图式组成一定序列，形成概念体系。把学生感知“孤立”、“散装”的概念纳入相应的概念体系之中，让学生获得一个条理清晰的知识网络，既能帮助学生理解新概念，又能进一步巩固深化已学概念。达到以核心概念带动一般概念的复习的目的物质循环：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环物质：