3.1《力与运动》课时教案 苏教版科学四年级上册.docx

第1课时教学设计

课题

力与运动

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课是《常见的力》单元第一课，紧承上一单元，教学内容分两个部分。

第一部分，观察生活中的各种运动，交流物体运动状态的改变与哪些力有关，从而揭示出力与运动的关系，在这里实际也让学生认识了生活中常见的力，如摩擦力、风力、磁力、弹力、浮力等，这也是本单元的总起。

第二部分，包括两个探究活动：活动一探究拉力大小与小车前进快慢的关系；活动二研究磁力能否改变钢珠的运动方向。这两个活动一个指向力可以改变物体运动的快慢，一个指向力可以改变物体运动的方向；一个是定量研究，一个是定性观察；一种力是直接接触的力——拉力，一种力是不直接接触的力——磁力。两者结合起来，用实践活动有力地诠释了力与运动的关系。

学习者分析

学生学习二年级上册《用力以后》后，认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变，初步感受过力可以改变物体的运动状态；知道生活中处处存在力，却无法科学地说出所有力的具体名称，未建构“力可以改变物体运动状态”的概念。本课重点要引导学生对实验过程的设计，组织好小组合作，深入探究力与运动的关系。

学习目标确定

科学观念：认识摩擦力、风力、磁力、弹力、浮力等生活中常见的力。知道力可以改变物体的运动状态。

科学思维：明白在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。

探究实践：能够与同伴合作探究拉力大小与小车前进快慢的关系；通过实验研究磁力能否改变钢珠的运动方向。

态度责任：培养在科学探究活动中主动与同伴合作，积极参与交流和讨论的态度。

学习重点难点

重点：知道力可以改变物体的运动状态。

难点：探究拉力大小与小车前进快慢的关系。

学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

看图交流，认识到物体运动状态的改变离不开力。

能认识到力可以改变物体运动状态。

能

基本能

不能

探究拉力大小与小车前进快慢关系，知道力可以改变物体运动的快慢。

能探究出拉力大小与小车前进快慢关系。

能

基本能

不能

研究磁力对钢珠运动方向的影响，知道力可以改变物体运动的方向。

能得出力可以改变物体运动方向的结论。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：看图导入，揭示主题

教师活动1

1.如果给下列物体施加一个力，物体的什么会发生改变？引导学生复习二年级学过的知识。

2.给木箱施加一个推力，木箱由静止变为向前运动。如果把推力换成拉力，木箱则向后运动。说明什么问题？

3.联系生活回答：

（1）运动中的自行车为什么能停下来？跟什么力有关？

（2）风车为什么会转动起来？跟什么力有关？

（3）小车为什么会拐弯？跟什么力有关？

（4）皮球为什么会弹起来？跟什么力有关？

（5）潜水艇为什么会浮出水面？跟什么力有关？

4.小结：物体运动状态的改变与什么力有关？

教师补充：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。物体运动状态的改变离不开力。

学生活动1

形状

力能改变物体的运动状态和方向。

刹车皮与轮辋间的摩擦力使运动中的自行车停下来。

风具有能量，风力使静止风车转动起来。

磁体间相互作用力（磁力）使小车拐弯。

充气的皮球有弹性，拍球时地面对皮球的弹力使皮球向上弹起。

水对潜艇的浮力使潜艇浮出水面。

摩擦力、风力、磁力、弹力、浮力

活动意图说明：让学生知道力不仅可以改变物体形状，还可以改变物体的运动状态，通过看图，认识不同的力。

环节二：探究活动

教师活动2

（一）探究拉力大小与小车前进快慢的关系

1.如果给小车一个拉力，小车的运动状态会发生怎样的变化？

2.怎样让小车沿着拉力的方向前进？

3.实验需要准备哪些器材？

4.在定滑轮上挂一个钩码和两个、三个……拉力的大小能一样吗？小车的运动快慢会有怎样的变化？

5.科学猜测需要实验验证。“探究拉力大小与小车前进快慢的关系“的实验，在设计时应注意什么问题？

6.假设“拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢”，保持不变的量和需要改变的量分别是什么？

7.怎样设计实验步骤？

教师讲解：

（1）按图组装好实验装置，确保小车在拉力的作用下能够自由前进。

（2）画好起点与终点，先挂1个钩码，记录下小车行进固定路程的时间。

（3）重复刚才的实验步骤两次，记录小车行进时间，计算平均值。

（4）分别挂2个、3个钩码，多次实验记下小车行进时间并计算平均值。

8.实验记录

9.分析实验数据，我们能得出怎样的结论？

10.如果探究小车质量与小车前进快慢的关系，该怎样设计实验？

教师小结：小车质量会影响小车前进的快慢。质量大，小车前进慢；质量小，小车前进快。

（二）研究磁力能否改