【外研版(三起)】三下 Module6 Unit 1 What do you do on Sundays 教学设计（pdf版）.docx

【外研版(三起)】三下Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays教学设计（pdf版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

【外研版(三起)】三下Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays教学设计（pdf版）

本节课的内容是围绕学生们在周末的活动展开，通过询问和回答问题，培养学生的日常交流能力和对时间的认识。本课时的主要目标是让学生们能够熟练运用一般现在时询问和回答关于周末的活动，同时能够正确使用频度副词。

教材内容主要包括两个部分：一是课文的阅读理解，通过阅读一篇关于孩子们周末活动的短文，学生们能够了解不同的孩子有不同的周末活动；二是活动部分的实践操作，学生们通过角色扮演，模拟真实的日常交流场景，进一步巩固所学内容。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计丰富多彩的教学活动，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生通过模仿、交流和创造，提高运用英语进行日常交流的能力；在文化意识方面，学生了解不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际的意识；在思维品质方面，学生通过分析、比较和归纳，提升逻辑思维和批判性思维能力；在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学生能够熟练运用一般现在时询问和回答关于周末的活动，同时能够正确使用频度副词。具体重点包括：

-掌握询问周末活动的常用句型：WhatdoyoudoonSundays?

-能够正确回答关于周末活动的句子，例如：Ioftenplayfootball.

-运用频度副词，如：always,usually,often,sometimes,never,来描述活动的频率。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般现在时的掌握以及频度副词的使用。具体难点包括：

-学生对一般现在时的理解和运用，特别是如何正确使用动词的第三人称单数形式。

-学生对频度副词的理解和运用，如何根据实际情况选择合适的频度副词来描述活动频率。

-学生在不同情境下灵活运用所学知识进行交流的能力，例如在角色扮演活动中能够自然地使用所学句子和频度副词。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过例句和练习，加强对一般现在时的讲解和练习，特别是动词第三人称单数形式的用法。

-提供不同情境的图片或场景，让学生练习使用不同的频度副词，并给予及时反馈和纠正。

-设计角色扮演活动，鼓励学生大胆开口说英语，提供实际交流机会，增强学生对语言的运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学句子和频度副词，提高他们的日常交流能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、调查等，让学生在完成任务的过程中主动运用英语，培养他们的自主学习能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台、语音识别软件等，辅助学生进行听力、口语练习，提高教学效果。

3.实物道具：使用图片、卡片等实物道具，帮助学生直观地理解和学习知识点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张周末活动的图片，如足球比赛，并提出问题：Canyouguesswhatthepeopleinthepicturearedoing?

学生回答后，教师引出本节课的主题：Today,letstalkaboutwhatwedoonSundays.

通过这种方式激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的学习情境。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解一般现在时的用法和频度副词的搭配。

示例：教师展示一个关于孩子周末活动的视频，引导学生观察并回答：WhatdotheydoonSundays?

学生回答后，教师讲解一般现在时的句型和频度副词的用法，如：TheyusuallyplayfootballonSundays.

通过这种方式确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空题，让学生根据图片选择合适的频度副词填空，如：She___(go)shoppingonSundays.

练习2：角色扮演，让学生分组进