人教版（2019） 必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

标题：“人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教学设计”

本节课是人教版（2019）必修第三册的第一单元阅读课。本单元主题是节日和庆祝活动，阅读课的文章主要介绍了中国的传统节日春节和美国的传统节日感恩节。通过对比两个节日的不同，学生可以更好地了解中西方文化差异，并提高他们的阅读理解能力。

本节课的教学目标是让学生能够：1.理解文章的主旨大意和事实细节；2.能够运用所学知识描述和比较两个节日的不同；3.提高学生的阅读策略和技巧，如快速寻找关键信息、推断词义等；4.培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学内容主要包括：1.理解并掌握文章中的关键词汇和短语；2.分析并比较中西方节日的差异；3.运用阅读策略和技巧进行有效阅读；4.通过小组讨论和汇报，提高学生的口语表达和合作能力。

教学过程设计如下：

1.导入：通过提问学生对节日的了解和经历，激发学生的兴趣和背景知识，为阅读文章做好准备。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成阅读理解题目，培养学生快速寻找关键信息和推断词义的能力。

3.对比分析：学生分组讨论，比较中西方节日的不同，并展示给全班同学，提高学生的口语表达和合作能力。

4.文化意识：通过对比分析，引导学生思考文化差异，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

5.总结和扩展：教师引导学生总结文章的主旨大意，并扩展相关节日知识，提高学生的语言运用能力。

本节课的设计紧密结合课本内容，符合教学实际，能够提高学生的阅读理解能力，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听、说、读、写能力，特别是阅读理解能力和词汇运用能力。

2.文化意识：通过对比中西方节日的差异，培养学生对不同文化的理解、尊重和鉴赏能力，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和总结等思维活动，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。

学情分析

本节课的授课对象为人教版（2019）必修第三册的学生。根据之前的教学观察，学生在语言能力方面，已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语词汇和语法知识进行日常交流。但在阅读理解、词汇运用和写作方面还有待提高。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但深入理解和鉴赏能力还有待加强。在思维品质方面，学生具备一定的分析、比较和总结能力，但批判性思维和创新思维还有待提高。在学习能力方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生自主学习和合作学习的能力还有待提升。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重因材施教，通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的需求。同时，教师应激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。在教学过程中，教师还应注重培养学生的批判性思维和创新思维，引导他们独立思考，提出自己的观点。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

（2）情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生独立思考、解决问题的能力，同时提高他们的合作意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示节日和文化差异的相关内容，增强学生的直观感受。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和学生的自主学习能力。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

教学过程

1.Lead-in

以提问方式引导学生回顾他们对节日的了解和经历，激发学生的兴趣和背景知识。例如：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”

2.Pre-reading

展示一幅关于节日的图片，让学生猜测文章可能讨论的内容，激发他们的预测能力。例如：“观察这幅图片，你们认为文章可能会介绍哪些节日？”

3.While-reading

a.Skimming

让学生快速阅读文章，获取文章的主旨大意。完成后，进行简单的判断题，检查学生的理解程度。例如：“春节是中国最重要的传统节日，对吗？”

b.