Module 1 Unit 2 Going to school Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册.docx

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自沪教牛津版(深圳用）五年级上册的Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1。该节课将围绕以下几个部分展开：

1.学习词汇：包括交通工具（bike,bus,car,train）、地点（park,school,hospital）以及星期（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday）等。

2.句型练习：通过“Whatdayisittoday?”,“Isitfarfromhere?”,“Whattimedoesschoolstart?”等句型，引导学生进行问答。

3.听力理解：通过听对话，学生能够理解并运用本节课所学词汇和句型，例如“Igotoschoolbybike.”,“Thehospitalisneartheschool.”等。

4.口语表达：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行日常交流，例如描述自己的上学路线，询问他人是否需要搭便车等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，具备一定的听力理解能力。此外，学生已经学习过一些关于日常活动、地点和时间的词汇，为本节课的学习打下了基础。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习新的词汇和句型，提高自己的英语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习新的词汇和句型，提高学生在真实情境中运用英语进行描述、提问和交流的能力。

2.文化意识：通过对比中国的学校和西方的学校，培养学生对不同文化的理解，拓宽国际视野。

3.思维品质：通过听力理解和口语表达的练习，培养学生获取信息、处理信息和表达观点的思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.新词汇的学习和运用：包括交通工具、地点和星期等词汇。

2.句型练习：正确运用“Whatdayisittoday?”,“Isitfarfromhere?”,“Whattimedoesschoolstart?”等句型进行问答。

3.听力理解：理解并运用本节课所学词汇和句型，例如“Igotoschoolbybike.”,“Thehospitalisneartheschool.”等。

难点：

1.新词汇的拼写和发音：特别是对于一些形近词和多音词，如“bike”和“like”,“bus”和“us”等。

2.句型的灵活运用：如何在不同的情境中正确地使用所学句型。

3.听力理解的提高：对于一些细节信息的理解和推断。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力。

3.分层次听力练习，从简单到复杂，逐步提高学生的听力理解能力。

4.引导学生运用学习策略，如预测、猜词义等，提高听力理解的技巧。

5.提供充足的练习机会，让学生在反复实践中掌握句型的灵活运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中学习新词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，培养学生在小组合作和对话中运用英语的能力，提升口语表达能力。

3.任务型教学法：设计各种学习任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如，展示例句，让学生模仿和改写；或者进行听力练习，实时反馈学生的答案。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源，如练习题、游戏、视频等，让学生在课后进行自主学习和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Goingtoschool”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预