第三单元（整体教学设计）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）.docx

第三单元（整体教学设计）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版（统编版）2024学年七年级语文上册第三单元整体教学设计。本单元的主题为“人与自然”，选文内容丰富，包括寓言故事、古代诗词、现代散文等多种文体，旨在引导学生理解人与自然的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。主要内容包括：

1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《春晓》，通过对比阅读，体会诗人对四季变化的描绘，感受大自然的魅力。

2.《观书有感》，以寓言故事的形式，引导学生思考人与自然和谐共生的重要性。

3.《古代诗词选读》，让学生感受古人在描绘自然景色时的独特见解，培养学生的审美情趣。

4.《绿色蝈蝈》和《怀念母亲》，通过现代散文阅读，引导学生关注生态环境，提高学生的环保意识。

本单元教学重点为理解课文内容，分析作品主题，体会作者的写作技巧；教学难点为引导学生运用所学知识，联系实际生活，提高语文素养。

二、核心素养目标

本单元教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生准确、流畅地表达自己的观点和情感的能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析课文内容，深入挖掘作者的观点和寓意，提高学生的问题解决能力。

3.文化素养：通过学习古代诗词、现代散文等文学作品，了解不同历史时期、不同文化背景下的自然观念，增强学生对中国优秀传统文化的认同感。

4.审美情感：培养学生对自然景观的审美情趣，引导学生关注生态环境，提高学生的环保意识。

三、重点难点及解决办法

本单元的教学重点是理解课文内容，分析作品主题，体会作者的写作技巧；教学难点是引导学生运用所学知识，联系实际生活，提高语文素养。

针对这一难点，我将采取以下解决办法：

1.针对课文内容理解，我将设计预习任务，要求学生提前阅读课文，并查找相关资料，了解作者背景及创作背景，以增进对课文内容的理解。

2.在分析作品主题时，我将组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度审视作品，从而帮助学生深入理解作者的写作意图。

3.为培养学生联系实际生活的能力，我将设计一些情境模拟活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语文素养。

4.针对学生写作技巧的培养，我将组织写作工作坊，提供写作指导和反馈，让学生在写作实践中不断提高自己的写作能力。

5.在教学过程中，我将注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、探索，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们克服学习难点。

6.对于不同程度的学生，我将实施差异化教学，为学困生提供额外的辅导和支持，为学优生提供拓展阅读和深度思考的机会，使他们在原有基础上进一步提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024学年七年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解课文和主题。

3.实验器材：本单元不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一定的展示区域，用于学生展示自己的学习和创作成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段有关自然风光的视频，引导学生欣赏大自然的美丽。

问题提出：请问同学们，你们对大自然有什么样的感受和认识？

学生回答：引导学生分享他们对大自然的看法和体验，激发学生对自然的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《春晓》。

引导学生关注诗人对四季变化的描绘，感受大自然的魅力。

分析诗人写作技巧，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文内容。

问题提出：请问同学们，诗人是如何描绘四季变化的？他们想要传达什么样的情感？

学生回答：鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论他们对课文内容的理解和感受。

鼓励学生提出问题，分享彼此的见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

问题提出：请问同学们，你们对课文内容有什么疑问或者想要讨论的地方吗？

学生回答：引导学生积极参与讨论，提出自己的问题和建议。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些与课文内容相关的练习题目，帮助学生巩固所学知识。

学生自行完成练习，教师进行个别辅导和解答疑问。

问题提出：请问同学们，你们在完成练习时遇到了哪些困难？

学生回答：鼓励学生主动寻求帮助，解决问题的过程中加深对知识的理解。

5.课堂提问环节（5分钟）

提问学生对课文内容的理解和掌握情况，检查学生对知识的掌握程度。

问题提出