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北师大版英语写作指导

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版英语教材，具体章节为第五单元TheEnvironment，主要内容包括环境保护、可持续发展以及日常生活中可以采取的环保行动。此单元旨在帮助学生掌握与环保相关的核心词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行写作。

教学目标

1.学生能够理解和运用与环保相关的核心词汇和表达方式。

2.学生能够通过写作表达自己对环保的看法和在日常生活中可以采取的环保行动。

3.学生能够通过合作和讨论，提高彼此的写作能力和表达能力。

教学难点与重点

重点：学生能够理解和运用与环保相关的核心词汇和表达方式。

难点：学生能够通过写作表达自己对环保的看法和在日常生活中可以采取的环保行动。

教具与学具准备

教具：电脑、投影仪、黑板

学具：教材、笔记本、文具

教学过程

一、引入（5分钟）

1.教师通过向学生展示一些环境污染的图片，引导学生思考环境问题。

2.学生分享他们对环境问题的看法和经历。

二、讲解（15分钟）

1.教师引导学生学习与环保相关的核心词汇和表达方式。

2.教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇和表达方式。

三、写作指导（10分钟）

1.教师提出一个环保话题，要求学生写一篇短文表达自己的看法和在日常生活中可以采取的环保行动。

2.教师引导学生进行思考和讨论，提供帮助和指导。

四、写作实践（10分钟）

2.教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

五、分享和讨论（5分钟）

1.学生互相分享自己的写作成果。

2.教师引导学生进行讨论和评价，提供反馈和建议。

板书设计

板书设计如下：

1.环保话题：环境保护和可持续发展

2.核心词汇和表达方式：

环境保护：protecttheenvironment,reducepollution,saveenergy,recycle

可持续发展：sustainabledevelopment,conservation,ecologicalbalance

环保行动：usepublictransportation,reducewaste,planttrees,savewater

作业设计

提示：你对环保有什么看法？你认为我们应该如何保护环境？在日常生活中，你可以采取哪些环保行动？

答案：略

课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生对本节课的理解和运用程度如何？

2.学生在写作过程中遇到了哪些问题？如何解决？

3.学生对环保话题的兴趣和参与度如何？

拓展延伸：

1.邀请环保专家或有环保经验的嘉宾来进行讲座或分享，增加学生对环保的了解和认识。

2.组织学生参加环保活动或项目，如植树、清理垃圾等，增强学生的环保意识和行动力。

3.引导学生进行更深入的研究，如调查环境问题、寻找解决方案等，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

重点和难点解析

在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。教学内容的选择和安排是教学成功的关键。本节课选择了与学生生活密切相关的环保主题，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过将教学内容与实际环境问题相结合，可以使学生更好地理解环保的重要性。

教学目标的设定是教学活动的导向。在本节课中，教学目标明确，包括学生能够理解和运用与环保相关的核心词汇和表达方式，能够通过写作表达自己对环保的看法和在日常生活中可以采取的环保行动，以及能够通过合作和讨论提高彼此的写作能力和表达能力。这些目标的设定既有可操作性，又有挑战性，能够激发学生的学习动力。

再次，教学难点与重点的处理是教学活动的核心。在本节课中，重点是学生能够理解和运用与环保相关的核心词汇和表达方式。为了突破这一重点，教师通过示例和练习，帮助学生掌握这些词汇和表达方式。同时，教师还引导学生进行思考和讨论，提高他们的写作能力。难点是学生能够通过写作表达自己对环保的看法和在日常生活中可以采取的环保行动。为了克服这一难点，教师提供了写作指导和反馈，帮助学生提高他们的写作水平。

教具与学具的准备和运用也是教学活动的重要支持。在本节课中，电脑、投影仪和黑板等教具的运用，使得教学内容更加生动和直观，有助于学生理解和记忆。同时，学生通过教材、笔记本和文具等学具的使用，能够更好地进行学习和实践。

在教学过程中，引入、讲解、写作指导、写作实践、分享和讨论等环节的设置，使得教学活动既有逻辑性，又有连贯性。在引入环节，教师通过展示环境问题的图片，引导学生思考环保问题。在讲解环节，教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用环保词汇和表达方式。在写作指导环节，教师提出环保话题，指导学生进行写作。在写作实践环节，学生进行实际的写作活动。在分享和讨论环节，学生互相分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。这些环节