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第12课蜡烛的燃烧（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

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教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级科学上册同步高效课堂系列——蜡烛的燃烧

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.观察能力：培养学生观察蜡烛燃烧的现象，并能提出相关问题。

2.实验能力：培养学生通过实验验证蜡烛燃烧的特点，培养学生的动手操作能力。

3.科学思维：培养学生运用科学知识解释蜡烛燃烧的过程，培养学生的逻辑思维能力。

4.创新能力：鼓励学生在实验过程中提出新观点，培养学生的创新思维。

5.沟通协作：培养学生与同学合作完成实验，并能分享自己的观察和发现，培养学生的沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-蜡烛燃烧的基本过程：包括蜡烛的点燃、燃烧、熔化等阶段。

-蜡烛燃烧的原理：理解蜡烛燃烧时，烛芯吸收热量，融化蜡汁，蜡汁气化后与空气中的氧气发生化学反应，产生火焰。

-蜡烛火焰的构成：火焰分为外焰、内焰和焰心，外焰温度最高。

-蜡烛燃烧对环境的影响：了解蜡烛燃烧产生的二氧化碳和水对环境的影响。

2.教学难点：

-蜡烛燃烧的化学反应过程：解释蜡汁气化与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气的化学方程式。

-火焰各部分的温度差异：通过实验观察和数据分析，理解外焰、内焰和焰心温度不同的原因。

-蜡烛燃烧与环境的关系：探讨蜡烛燃烧产生的二氧化碳对温室效应的影响，以及燃烧不完全产生的污染物对空气质量的影响。

教学重点是学生需要掌握的核心知识，教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难。在教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行详细的讲解和引导，通过实验、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握蜡烛燃烧的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）》第12课《蜡烛的燃烧》的教材。

2.辅助材料：准备蜡烛、火柴、计时器、温度计、烧杯等实验器材，以及相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：检查蜡烛、火柴、计时器、温度计、烧杯等实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中无危险发生。

4.教室布置：将教室布置为实验操作区和讨论区，实验操作区用于学生进行蜡烛燃烧实验，讨论区用于学生分享观察和发现。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师点燃一支蜡烛，展示给学生们，并提问：“大家有没有观察过蜡烛的燃烧过程？它是什么样子的？能产生什么？”

-学生们分享自己的观察和经验，教师引导学生提出问题，如“蜡烛为什么会燃烧？它的火焰为什么会有不同的颜色？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍蜡烛的燃烧过程，包括点燃、燃烧、熔化等阶段，并解释蜡烛燃烧的原理。

-教师通过实验演示蜡烛的燃烧过程，引导学生观察火焰的构成，并解释外焰、内焰和焰心的温度差异。

-教师讲解蜡烛燃烧对环境的影响，包括产生的二氧化碳对温室效应的影响，以及燃烧不完全产生的污染物对空气质量的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个实验任务，让学生分组进行蜡烛燃烧实验，观察和记录火焰的构成和温度变化。

-学生们进行实验，教师巡回指导，解答学生的问题，并引导他们进行观察和分析。

-教师组织学生们进行小组讨论，分享自己的观察和发现，引导学生运用科学知识解释蜡烛燃烧的过程。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生们关于蜡烛燃烧的问题，如“蜡烛燃烧的原理是什么？火焰的构成是怎样的？”

-学生们回答问题，教师给予反馈和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调蜡烛燃烧的重要性和对环境的影响。

-教师提出一些拓展问题，如“我们如何减少蜡烛燃烧对环境的影响？还有其他替代蜡烛的能源吗？”

-学生们思考并回答问题，教师给予反馈和指导。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际情况，注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式积极参与学习，培养他们的观察能力、实验能力、科学思维和创新能力。同时，教师要关注学生的学习难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保他们能够理解和掌握新知识。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍推荐：《蜡烛的科学》（提供书名，出版社等详细信息）

-在线文章：关于蜡烛制作的历史和文化意义（提供文章标题，发表的杂志或平台名称）

-视频资料：蜡烛燃烧的详细动画解释（提供视频名称或主题，建议的视频平台）

-实验指导：自制蜡烛实验教程（提供实验步骤和相关实验材料的详细说明）

2.拓展建议

-学生可以在家中自行进行蜡烛制作实验，记录实验过程和观察结果。

-鼓励学生研