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厘米长度单位的奥秘

厘米长度单位的奥秘

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元《面积》的第三课时。本课时主要学习厘米作为长度单位的特点和运用，通过实践活动让学生体验厘米在实际生活中的应用，培养学生的测量能力和空间观念。

二、教学目标

1.让学生掌握厘米作为长度单位的概念，了解厘米的特点和运用。

2.培养学生用厘米作为长度单位进行测量和描述物体长度的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握厘米作为长度单位的概念，能够用厘米描述物体长度。

难点：理解厘米在实际生活中的应用，培养学生用厘米进行测量的能力。

四、教具与学具准备

教具：尺子、厘米标尺、教学课件。

学具：学生尺子、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一根跳绳，询问学生：“你们知道这根跳绳的长度吗？”学生回答后，教师提示：“我们可以用厘米来测量它的长度。”

2.探究厘米概念：

（1）教师出示厘米标尺，引导学生观察，提问：“你们认为厘米是什么？”（学生回答：厘米是长度单位。）

（2）教师讲解厘米的特点，如：1厘米等于10毫米，10厘米等于1分米等。

3.体验厘米测量：

（1）教师发放学具，引导学生用尺子测量身边的事物，如：桌子、书本、铅笔等，并记录测量结果。

（2）学生分享测量结果，教师点评并纠正测量方法不当的地方。

4.厘米在生活中的应用：

（1）教师出示课件，展示厘米在生活中的应用场景，如：购物、制作物品等。

（2）学生讨论厘米在实际生活中的重要性，并分享自己的感受。

5.随堂练习：

（1）教师出示练习题，让学生用厘米描述下列物体的长度：课本、铅笔、椅子等。

（2）学生独立完成练习，教师点评并讲解答案。

六、板书设计

板书内容：

长度单位：厘米

1厘米=10毫米

10厘米=1分米

七、作业设计

1.作业题目：

（1）用厘米测量教室的长度和宽度，并记录测量结果。

（2）用自己的身高和脚长作为例子，用厘米描述身高和脚长的关系。

2.答案：

（1）教室长度：____厘米，宽度：____厘米。

（2）我的身高：____厘米，脚长：____厘米。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践活动让学生掌握了厘米作为长度单位的概念，并能够在实际生活中运用。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用尺子进行测量，培养学生的测量能力。

拓展延伸：

让学生尝试用厘米测量家中的物品长度，如：电视、床、衣柜等，并记录测量结果。

重点和难点解析

一、探究厘米概念

1.厘米的定义：厘米是长度单位，符号为cm，1厘米等于10毫米，10厘米等于1分米。它是国际单位制（SI）中的基本单位之一。

2.厘米的应用：厘米常用于测量较小的长度，如：纸张、铅笔、书本等。在生活中，厘米也广泛应用于购物、制作物品等方面。

3.厘米与其他长度单位的换算关系：1厘米=10毫米，1厘米=0.1分米，1厘米=0.01米。

二、体验厘米测量

1.测量方法：使用尺子或厘米标尺进行测量。将尺子或标尺对齐被测量物体的一端，然后看另一端对应的刻度值，即为物体的长度。

2.测量注意事项：

（1）保持尺子或标尺与被测量物体平行，避免斜放导致误差。

（2）测量时，将尺子或标尺的零刻度线与被测量物体的起始端对齐。

（3）观察刻度值时，要确保视线与刻度线垂直，避免读数误差。

3.测量练习：让学生用尺子或厘米标尺测量身边的事物，如：桌子、书本、铅笔等，并记录测量结果。通过练习，让学生熟悉测量方法，提高测量能力。

三、厘米在生活中的应用

1.购物：在超市、商场等购物场所，商品的价格通常会按照重量或长度计算。例如，蔬菜、水果的价格可能按千克或克计算，而纺织品、家居用品的价格可能按米或厘米计算。

2.制作物品：在手工制作、裁缝、木工等领域，需要根据物品的长度、宽度等尺寸进行切割、缝制或组装。厘米作为长度单位，在这些活动中起到重要作用。

3.日常生活：在日常生活中，我们经常会遇到需要用长度单位描述的事物，如：房间的大小、家具的尺寸、身高、体重等。厘米作为常用的长度单位，可以帮助我们准确地描述这些信息。

四、随堂练习

1.练习题目：用厘米描述下列物体的长度：课本、铅笔、椅子等。

2.答案解析：

（1）课本长度：20厘米，宽度：15厘米。

（2）铅笔长度：18厘米。

（3）椅子长度：40厘米，宽度：30厘米。

五、板书设计

板书内容：

长度单位：厘米

1厘米=10毫米

10厘米=1分米

六、作业设计

1.作业题目：

（1）用厘米测量教室的长度和宽度，并记录测量结果。

（2）用自己的身高和脚长作为例子，用厘米描述身高和脚长的关系。

2.答案：

（1）教室长度：10米=1000厘米，宽度：8米=