《归去来兮辞（并序）》优教课件.pptVIP

内容分析承上而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵浮云反恬然自乐()正()卒章显志乐天安命课文小结陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。布置作业退出1.课下结合优教通本课基础字词梳理，积累文言语法和特殊句式。2.背默全文。3.预习《滕王阁序》。4归去来兮辞（并序）第二单元134情境导入学习目标整体感知研读课文5课文小结26布置作业在封建社会“学而优则仕”的大背景下，有这样一个人，他“质性自然”，沉迷于采菊栽柳、寻幽探壑、登高舒啸、临流赋诗，并且，为着一句“吾不能为五斗米折腰向乡里小儿”，他毅然抖落沉重的官袍，抛却名利，宠辱不惊，去留无意，这个人就是——陶渊明。今天，我们一起来学习他的一篇洗尽铅华、不带滞锈、冠绝千古的妙文——《归去来兮辞（并序）》。情境导入学习目标1.了解相关作家作品知识、写作背景。2.把握文意，梳理文章思路。品读诗句，领悟“田园”之乐。3.朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。陶渊明(367-427)名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国的第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》。作者简介整体感知陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十二天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。逢郡遣督邮至县，属吏告诉他应束带迎接，以示敬意，他叹道：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。写作背景文体知识辞是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点：1、四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。2、六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫/（其）修远（兮），吾将/上下/（而）求索，舟/遥遥/（以）轻飏。解题归去来兮辞语气助词回去吧回去吧，啊段落大意一）弃官归家之因1）田园将芜2）心为形役二）归家情景1）归心似箭（旅程）2）入家欢娱（亲情）3）日常生活（闲适）三）生活情况1）农家乐，自然美2）别世俗，离官场四）反思总结摒弃物质享受向往精神自由理想追求研读课文读悟第一段句式：既自以心为形役被动句“为”表被动内容分析：归去之因：田园将芜心为形役问题1：这一段要归纳“段意”的话，可以很简省，只需两个字足矣。哪两个字？读悟问题引导：归去。问题2：陶潜为什么要“归去”，尽量用原文摘引回答。“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今是昨非”。问题3：从陶潜辞官归田的这一段话中感觉出他怎样的“心路历程”？自责（“田园将芜”）——自悔（“已往不谏，来者可追”）——自觉、自醒（“迷途未远，今是昨非”）。问题4：陶潜此段表露的心境可以说是“归心似箭”，我们可以通过学过的他的名诗加以印证。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。陶渊明《归园田居》（其一）已往来者昨非今是出仕归隐自责自悲自恕自慰表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往读悟第二段乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。云无心以出岫读悟问题引导：问题1：归家途中的迫切体现在哪里（可承上段）？“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。问题2：抵家时的欣喜体现在哪些语句当中？“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊！问题3：到家后衣食住行的闲适从何看出？“引壶觞