2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）第8课纸（教学设计）.docx

2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）第8课纸（教学设计）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课为人教版三年级下册数学第8课“纸”。本节课主要内容有：

1.让学生通过观察、触摸、折叠等操作，了解不同种类的纸以及纸的特性。

2.培养学生运用科学的方法进行探究和解决问题的能力。

3.培养学生团队合作、积极思考、动手操作的能力。

教学重点：让学生了解不同种类的纸以及纸的特性。

教学难点：培养学生运用科学的方法进行探究和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察、实验、讨论等途径，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高沟通表达能力和创新思维。此外，本节课还注重培养学生的环保意识，使学生懂得珍惜资源，爱护环境。

重点难点及解决办法

重点：让学生了解不同种类的纸以及纸的特性。

难点：培养学生运用科学的方法进行探究和解决问题的能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实物展示、图片观察、学生分享等方式，让学生直观地了解不同种类的纸以及纸的特性。

2.对于难点内容，采用小组合作探究的方式，引导学生运用观察、实验、讨论等方法，自主发现问题、解决问题。在探究过程中，教师给予必要的引导和帮助，确保学生能够掌握科学的方法。

3.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究兴趣。例如，询问学生：“你们在生活中还见过哪些种类的纸？它们有什么特点？”

4.创设实践环节，让学生动手操作，例如组织学生进行纸的折叠实验，观察纸的耐用程度。通过实践，使学生更好地理解纸的特性。

5.结合生活实际，引导学生关注纸的用途和环保问题，提高学生的环保意识。例如，讨论：“纸张在我们的生活中扮演着什么角色？如何节约使用纸张？”

6.在教学过程中，注重鼓励学生，及时给予反馈，增强学生自信心，提高学生解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）》第8课“纸”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备不同种类的纸张、剪刀、胶水等物品，以便学生观察和实验。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、放大镜等观察工具。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便辅助教学和提供直观的学习体验。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，日常生活中，纸张无处不在，你们能想到纸张的哪些用途呢？”我提问道。

“写作业、画画、包东西……”学生们纷纷回答。

“今天，我们就来探究一下纸张的奥秘。”我边说边展示本节课的课题：“纸”。

2.纸的种类与特性（15分钟）

“请大家观察手中的纸张，你们能分辨出它们的不同吗？”我分发各种纸张给学生们，并提出问题。

“这张纸很光滑，那张纸上有纹路……”学生们认真观察后回答。

“非常棒！这些纸张分别是打印纸、作业纸、新闻纸、餐巾纸等。它们有不同的用途和特性。”我总结道。

3.纸的折叠实验（15分钟）

“请大家分组进行实验，试试看哪种纸张折叠后最结实。”我分发实验器材并提出要求。

“哦，我要试试这张新闻纸，看起来很厚实。”小杰边说边动手折叠。

“我选了这张打印纸，看起来很脆弱。”小芳则选择了打印纸。

学生们分组进行实验，观察折叠后的纸张的结实程度，并记录实验结果。

4.纸张的环保意义（10分钟）

“我们在使用纸张时，应该如何节约呢？”我提问。

“两面使用，不浪费。”小明回答。

“减少使用一次性纸制品，改用可重复使用的物品。”小丽补充道。

“很好，节约用纸是保护环境的重要一环。让我们从现在做起，从小事做起。”我鼓励学生们。

5.小组讨论：纸张的创意用途（15分钟）

“请大家分组讨论，想想看，纸张还能有哪些创意用途？”我提出问题。

“我们可以用纸张制作手工制品，如纸飞机、纸花。”小杰提议。

“纸张可以用来包装礼物，既环保又美观。”小芳说。

学生们分组讨论，分享各自的创意用途，并互相交流。

6.总结与反思（5分钟）

“通过今天的课程，我们了解了纸张的种类、特性和环保意义。大家来说说自己的收获吧。”我引导学生们总结。

“我学会了节约用纸，还要告诉家人和朋友一起行动。”小明说。

“我意识到纸张在我们生活中的重要性，要珍惜每一张纸。”小丽感慨道。

“很好，希望大家能把今天学到的知识运用到日常生活中，为保护环境贡献自己的力量。”我总结道。

7.课后作业（5分钟）

“请大家回去后，观察家里的纸张使用情况，想想如何改进，减少浪费。”我布置课后作业。

“明白了，老师。”学生们回应。

知识点梳理