幼儿园小班音乐活动《爱我就抱抱我》教案菁选篇.docxVIP

幼儿园小班音乐活动《爱我就抱抱我》教案,菁选3篇（完整）

幼儿园小班音乐活动《爱我就抱抱我》教案1

活动目标：

1．熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我“与其次人称的“你“进展互换。

2．能积极参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

4．让幼儿学习简洁的数学题目。

5．借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动预备：

1．熟识《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

1．小嬉戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们熟悉我吗？（熟悉）我是谁呀？（赵教师）可是赵教师还不熟悉你们呢。现在你们来向赵教师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵教师站到你的面前问你“我是赵教师，你是谁“的时候，你就站起来答复：我是谁。好吗？（与幼儿嬉戏）刚刚小朋友的表现真不错。教师给你们掌声。

2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

今日赵教师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿认真倾听音乐。回答下列问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟识音乐，鼓舞幼儿依据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，盼望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。

（鼓舞幼儿边唱边表演）3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我“和其次人称“你“互换。

（1）教师示范将“我“与“你“互换。

小朋友们刚刚唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵教师也很爱你们。你们想不想听听赵教师是怎样对你们唱的？

（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，假如真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将“我“与“你“进展互换。

没有发觉教师唱的有什么不同？（幼儿答复）教师小结：刚开头我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是盼望爸爸妈妈们多多爱我们。刚刚赵教师唱的是对小朋友的爱。

你们跟我一起唱一下吧。

4．鼓舞幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的宠爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起嬉戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。

记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜爱她哦。

小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思

音乐观赏活动对于教师来讲要有必定的观赏力量，根本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必定是幼儿熟识和易于承受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消教师去解释，只要给幼儿创设一个布满爱的温馨气氛，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首布满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简洁说唱的形式，并把歌曲中的说唱局部作为让孩子观赏的重点。

在活动中，我采纳PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在观赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关怀的幸福感受，从而培育幼儿安康、积极的情感和对音乐的审美力量。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最终与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。

缺乏的地方是，活动中让孩子表达的时机不是许多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参加的面更广。

幼儿园小班音乐活动《爱我就抱抱我》教案2

活动目标

通过幼儿对唱曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。

学习学会歌曲，在理解的根底上自然表达。

依据歌词创编动作。

通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

重点：学习学会歌曲，在理解的根底上自然表达

难点：依据歌词创编动作