5.2 北方地区和南方地区 第1课时 教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版.docx

5.2北方地区和南方地区第1课时教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2北方地区和南方地区第1课时教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

教学内容

本节课的教学内容来自于湘教版八年级地理下学期的教材，第5.2节“北方地区和南方地区”。本节课的主要内容涵盖了中国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。具体内容包括：

1.北方地区的地理特征：气候、地形、植被等。

2.南方地区的地理特征：气候、地形、植被等。

3.两个地区的分界线及原因。

4.北方地区和南方地区的主要自然环境和人文景观。

教学重点为北方地区和南方地区的地理特征及其差异，教学难点为两个地区的分界线及其成因。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观测、地理信息素养、地理实践能力和地理价值观。通过本节课的学习，学生将能够：

1.区域认知：认识和理解我国北方地区和南方地区的地理特征及其差异。

2.地理观测：学会观察和分析地形、气候、植被等自然环境要素在两个地区的分布特征。

3.地理信息素养：能够从地图、图表等资料中获取有用的地理信息，并运用到实际问题中。

4.地理实践能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.地理价值观：树立正确的地理观念，认识到地理环境对人类活动的影响，增强环保意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是北方地区和南方地区的地理特征及其差异，难点是两个地区的分界线及其成因。

为了解决这一重点，教师可以通过展示地图、图片和视频等多种形式，生动形象地展示北方地区和南方地区的地理特征，如气候、地形、植被等。同时，组织学生进行小组讨论，对比分析两个地区的异同，帮助学生深入理解。

对于难点，教师可以先引导学生了解地理区域分界的概念，然后通过讲解、示例等方式，让学生了解两个地区分界线的成因。同时，可以组织学生进行实地考察或模拟实验，让学生亲身体验和理解分界线的形成。

此外，教师还可以运用信息技术手段，如地理信息系统（GIS）等，让学生直观地观察和分析两个地区的地理特征和分界线，提高学生的地理观测能力和实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，引导学生掌握知识点。

（2）讨论法：组织学生分组讨论两个地区的异同，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）案例分析法：选取具体的北方和南方地区的案例，让学生分析其地理特征，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示北方和南方地区的地形、气候、植被等图像信息，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生直观地观察和分析两个地区的地理特征和分界线。

（3）模拟实验：组织学生进行模拟实验，如制作地形模型、气候模型等，让学生亲身体验和理解地理现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“北方地区和南方地区”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北方地区和南方地区的地理特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“北方地区和南方地区”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“北方地区和南方地区”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理比较技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：