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在这一单元中,我们初步感受了作者对景物静态描写和动态描写。如在23课中,我们既观赏了大榕树枝繁叶茂静态美,也看到了群鸟高兴生活动态美。这节课,让我们走进本单元最终一篇课文《月迹》,继续感受这种生动描写吧。;;月迹;……哪儿好像有一个气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一个淡淡痒痒感觉。;妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷锨刃儿上找到了。;三妹是我们中最漂亮,我们都羡慕起来;望着她狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。;我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前穿衣镜上了:……;院子中央处,是那棵粗粗桂树,疏疏枝,疏疏叶,桂花还没有开,却有了累累骨朵儿了。;漂亮月景;默读课文,说说月亮足迹都出现在哪里。把你以为有趣地方找出来,体会作者细腻感受和感人描写,再有感情地读给同学听。;我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前穿衣镜上了:;河水细细,却漫着一大片净沙,全没白日那么粗糙,灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河上湾,就大呼小叫:“月亮在这儿!”;;我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前穿衣镜上了:原来月亮是长了腿,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上圆便满盈了。;我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前穿衣镜上了:原来月亮是长了腿,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上圆便满盈了。;满院子白光,是玉玉,银银,灯光也没有这般亮。;满院子白光,是玉玉,银银,灯光也没有这般亮。;我们都面面相觑了,疏忽间,哪儿好像有了一个气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一个淡淡痒痒感觉。;小结:经过分享文中写得有趣、让我们印象深刻句子,同学们能够感受到作者生动描写、奇妙想象,从中更能体会到作者心情。;拓展延伸;;《月迹》是一篇充满了童心与童趣,从孩子视角去发觉月迹、感受月迹,写出了童年与。;一、“面面相觑”中“觑”意思是()。
A.瞧;看
B.偷窥
C.仔细瞄准
D.把眼睛眯成一条细缝;二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”,这一场景。()
A.举头望明月
B.海上生明月,天涯共此时。
C.家家乞巧望秋月
D.共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。;三、下面是某同学打算描写“月夜”作文构想,你认为不合理是()。
A.注意写月亮升上天空改变过程
B.注意写周围景物在月光下改变
C.注意调动视听等各种观察角度来描写
D.夜深人静不能写人或动物活动了;四、请你从下面提供自然景物中任选一个,发挥想象,用儿童化语言写出其特征及你感受。(50字左右)
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