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25《少年闰土》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册《少年闰土》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会闰土的形象特点。

（2）学习课文中的优美语句，提高学生的语文表达能力。

（3）培养学生对农村生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

2.教学内容

（1）熟读课文，理解课文内容，把握闰土的形象。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）欣赏课文中的优美语句，进行朗读训练。

（4）结合生活实际，讨论闰土的生活环境和对农村生活的看法。

三、教学过程

1.导入新课

（1）播放课文音频，让学生跟随朗读。

（2）简要介绍闰土的生活背景，激发学生兴趣。

2.自主学习

（1）让学生默读课文，圈画出自己认为优美的语句。

（2）分组讨论，分享各自圈画的语句，并说明理由。

3.课堂讲解

（1）教师针对学生分享的内容，进行讲解和分析。

（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）引导学生理解闰土的形象特点，如聪明、勇敢、善良等。

4.课堂练习

（1）让学生结合课文内容，发挥想象，写一写闰土的其他故事。

（2）选取部分学生的练习进行展示和点评。

5.总结拓展

（1）教师总结本节课的学习内容，强调闰土的形象特点。

（2）引导学生关注农村生活，培养对大自然的敬畏之情。

四、课后作业

1.熟读课文，巩固所学内容。

2.根据自己的想象，编写一篇关于闰土的故事。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力，培养学生的语文素养。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和闰土的形象特点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解农村生活和自然环境，培养对大自然的敬畏之情，提高学生的文化素养。

4.情感态度：通过讨论闰土的生活环境，引导学生关注农村生活，培养学生对农村生活的热爱和关注，提高学生的情感态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握闰土的形象特点。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.欣赏课文中的优美语句，提高语文表达能力。

难点：

1.对闰土的形象特点的理解和把握。

2.分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

3.运用课文中的优美语句进行表达。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，让学生多次接触课文，深入理解闰土的形象特点。

2.引导学生关注课文中的细节，分析修辞手法的运用，理解其表达效果。

3.组织学生进行朗读训练，模仿课文中的优美语句，提高学生的语文表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解闰土的形象特点和课文中的修辞手法。

2.设计讨论活动，让学生分组讨论课文中的优美语句，分享自己的观点和感受，以促进学生之间的互动和参与。

3.使用多媒体教学媒体，如图片、音频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性和生动性。

4.进行朗读训练，让学生模仿课文中的优美语句，提高学生的语文表达能力。

5.结合生活实际，引导学生关注农村生活，培养对大自然的敬畏之情。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的背景资料，如农村生活图片、音频片段等，让学生提前了解课文背景。

-设计预习问题：提出问题，如“闰土的形象有哪些特点？”“课文中的修辞手法有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的资料，了解课文背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事，激发学生对《少年闰土》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闰土的形象特点和课文中的修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对闰土形象的看法，讨论课文中的修辞手法。

-解答疑问：回答学生关于闰土形象和