2024年新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学中考一模历史（讲评教学设计）.docxVIP

2024年新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学中考一模历史（讲评教学设计）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学中考一模历史试题的讲评。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对历史知识的掌握和运用上，学生需要能够理解并运用已学的历史知识来解答试题。

具体的教学内容主要包括对试题的逐题讲解和分析，包括对题目的解析、答案的解析以及解题方法的讲解。其中，试题的解析部分主要包括对试题的知识点、考察目的和考察方式的解析；答案的解析部分主要包括对答案的正确性、完整性和准确性的解析；解题方法的讲解部分主要包括对解题思路、解题技巧和答题策略的讲解。

此外，本节课还需要对学生的答题情况进行分析和评价，包括对学生的答题正确率、答题速度和答题质量的评价。同时，还需要对学生的答题错误进行分析和总结，以便于学生能够及时发现并纠正自己的错误，提高答题效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和答题技能的核心素养。

历史学科的核心素养目标包括：1.时空观念：学生能够运用历史知识，理解和分析历史事件和现象的时空背景和内在联系。2.史料实证：学生能够正确解读和运用历史史料，进行历史实证分析。3.历史理解：学生能够深入理解历史事件和现象的起因、经过和影响，并能够进行历史解释和评价。4.历史价值观：学生能够树立正确的历史观，认识历史的发展规律和价值，培养爱国情怀和社会责任感。

答题技能的核心素养目标包括：1.解题思路：学生能够掌握解题的基本思路和方法，形成解题的策略和技巧。2.答题技巧：学生能够运用所学知识和解题思路，准确、清晰、简洁地表达答题思路和答案。3.错误分析：学生能够及时发现和纠正自己的答题错误，总结经验，提高答题效果。

学情分析

针对2024年新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学中考一模历史试题的讲评，本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：根据学生的historicalbackgroundandknowledgelevel,可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生对历史知识的掌握较弱，解题能力较低；提高层学生对历史知识有一定的理解，但解题技巧有待提高；优秀层学生历史知识扎实，解题能力较强。

2.知识、能力、素质方面：学生在历史知识方面，对于重要历史事件、人物、时间和地点等基本知识掌握程度不一；在解题能力方面，大部分学生能够运用所学知识解答题目，但部分学生在分析题目、提取关键信息和运用解题策略方面存在困难；在素质方面，学生需要提高历史思维能力、批判性思维和团队协作能力。

3.行为习惯：学生在课堂参与度、作业完成质量和课外阅读等方面存在差异。部分学生课堂表现积极，善于思考和提问；部分学生课堂参与度较低，对历史学习缺乏兴趣；部分学生在作业和课外阅读方面不够认真，影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重因材施教，针对不同层次的学生给予适当的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高历史思维能力和解题技巧，培养良好的学习习惯和团队协作精神。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂参与度，从而提高本节课的教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学中考一模历史试题的副本，以及与之相关的历史教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与试题相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲评过程中进行直观展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据讲评课程的需要，将教室座位布置成适宜的讲评区域，确保学生能够清晰地听讲和参与互动。同时，设置一些小组讨论区，以便学生在讨论和交流时能够更加专注和舒适。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布2024年新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学中考一模历史试题的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕历史试题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读历史试题，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解历史试题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主