2024-2025学年人教版（2024）信息科技三年级上册 第12课 认识数字作品 教案.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）信息科技三年级上册第12课认识数字作品教案

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识数字作品》。该内容属于人教版（2024）信息科技三年级上册第12课。课程内容包括：了解数字作品的概念，掌握数字作品的创建、编辑、保存和展示的基本操作，以及了解数字作品在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习数字作品的创建和编辑，从而提高他们的信息素养和计算机应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息道德四个方面。通过学习数字作品的创建和编辑，学生将提高信息意识，学会从大量信息中获取有价值的内容。计算思维方面，学生将掌握数字化作品的基本操作，培养解决问题的能力。在数字化学习与创新方面，学生能够运用所学知识进行创意表达和交流。信息道德方面，学生将了解数字作品的使用规范，培养良好的网络素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了二年级的信息科技课程，掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。此外，他们在上一学期的课程中学习了简单的文字处理和图片编辑，对数字化作品有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的学习和应用能力，能够快速掌握新知识。在学习风格方面，部分学生喜欢动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了数字作品的创建和编辑之后，学生可能会在实际操作中遇到一些困难，如对软件功能的不熟悉、操作失误等。此外，部分学生可能会对数字作品的创新应用感到困惑，不知道如何将自己的想法融入作品中。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提高数字化作品的创作能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、移动硬盘、打印机。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：人教版（2024）信息科技三年级上册教材、数字化教学课件、教学视频、在线互动平台。

4.教学手段：讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作学习法、问答法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布预习资料，包括本节课的数字化教学课件和相关的教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识数字作品”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你知道数字作品是什么吗？”、“数字作品在生活中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统中的功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能按照要求完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字化作品的基本概念和应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

-数字化教学资源：通过数字化教学课件和视频，帮助学生提前了解课程内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识数字作品”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的数字化作品案例，引出“认识数字作品”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解数字化作品的基本概念、创建和编辑方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握数字化作品的创建和编辑技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验数字化作品的创建和编辑过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解数字化作品的概念和操作方法。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握数字化作品的创建和编辑技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学