苏教版一下教材分析及建议课件.pptVIP

苏教版小学数学教科书

一年级下册教材分析及教学建议;

一、人教版教材和苏教版教材的比较

;人教版;苏教版;;1.20以内的退位减法。;2.长方形、正方形、三角形和圆的初步认识。;3.100以内数的认识和加减法。;4.元、角、分的认识。;;6.期末复习。

重点让学生在应用知识解决问题的活动中，增进理解、沟通联系、提高能力。;三、各单元内容分析与教学建议;第一单元20以内的退位减法;重点：列出算式，操作学具，探索算法。

操作学具常出现的情况：

去掉9个的方法不同，思路就不同；只注重结果，不利于算法抽象；不容易想到“相加算减”。建议：1、画图引导学生“相加算减”。2、算法多样化不是个体的一题多解。;;;注重知识的整体性，在一节课中呈现所有的十几减9的算式，并通过排列规律教会学生速算的方法。;;1.依托具体的情境来学习十几减8。

2.算理的呈现过程从实物过渡到小棒，用小棒来理解每种计算方法更容易让学生从本质上理解算理。

3.进一步强化想加算减的方法。

4.十几减8和十几减7分开来教学，这样学生掌握得将更加扎实。

5.重点：操作小棒，理解算理，抽象出算法；不同算法的讨论、交流。

;;1.教学十几减6、5、4、3、2，主要是在前面学习了十几减9、8、7的基础上，引导学生运用推算的方法来学习。

2.教材运用了对比的方法，来引导学生思考除了“想加算减”，也可以“想减算减”。

3.如果在前面学习的过程中，我们提前做了铺垫，那么这部分内容就是强化和巩固的过程。

4.教学中，我们可以把一部分经历放在解决问题的学习中，让学生充分掌握求总数和求部分数两个类型的解决问题。（参考人教版）;小学数学减法意义三阶段：

;;;;第二单元认识图形（二）;编排特点及建议;3、突出从“几何体”、“几何体上的面”，到“平面图形”的抽象过程。;图：第17页第2题。;这个活动目的有两个：进一步了解长方形和正方形的区别；清楚长方体和正方体六个面的特征。

考虑特殊的长方体（两个面是正方形），所以提示语是最多能画出几种不同的长方形。

;利于丰富有关平面图形的感知，加深对平面图形??认识。折纸突出相关平面图形的联系，展现关平面图形的特征。;培养创新意识和审美情趣，激发学习兴趣，

体会数学与生活的联系。;;第三单元认识100以内的数;;从以前学过的20以内数的认识入手，利用小棒实物进行数数，更容易理解数的含义。

重视拐弯数的数法，要利用小棒图，让学生明确拐弯数的产生和来源，理解满十进一的道理。

开展多种数数活动和游戏，如数数接龙、正数、倒数、跳数等。

;经历数数的过程，感知数所表示的数量是多少；感知每个数在自然数序列中的位置；感知基本的计数原理（满十进一）。

认识新的计数单位“百”，并知道“十”和“百”之间的进率关系。

理解一百是排在99后面的一个数，同时它也是一个计数单位。

;根据事物在数量上的特点，选择不同的数法。;将钟表上的知识引用，一方面可以增强数数方法的运用；另一方面提前渗透钟面上的知识。;数的组成是教学的重点，读数和写数都要建立在对数的组成充分认识的基础上，在上学期20以内数的读数和写数的基础上。

教学过程要遵循从实物（小棒）到计数器上表示数，通过每个数位表示的含义来读数和写数，最后说数的组成。

通过数的组成分析认识“数位”，感受“位值原则”的初步应用。

熟记数位表。当例题中出现有百位的数位顺序表时，教师要强化数位顺序表的顺序要从左边看起，要让学生脑子里记住数位顺序表，这样才有利于学生通过数位顺序表来进行读数和写数。

通过观察比较，总结读数和写数的方法，重点强调读数和写数都要从高位起。

;体会两位数的意义，加强数概念的教学。

一图四式，其余两个在联系中。

认识加法和减法算式各部分的名称，是难点，结合图意理解，多反复，多练习，促进记忆。

通过理解100以内数的组成来计算整十数加减一位数，可以让学生对数的组成有一个更加巩固的认识。

;1.进一步体验两位数的意义，感受十进制计数法。重点学习数与数的顺序、数与数之间的关系等。

2.引导学生通过观察、比较百数图中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

3.在学生探究百数图规律的基础上，可以开展一些找数游戏，利用规律找数，增强学生运用规律解决问题的能力。

4.以百数图中的一个数为例，观察发现横行、竖行、相邻数之间的关系特点。

;;;在大小比较中理解方法，发展数感，锻炼思维。

判断百以内数的大小，主要依据有三个。比较大小的方法可以归纳为三条。

位数不同，比位数；

位数相同，比最高位；

位数相同，最高位也相同，比下一位。

;;具体情境中的大小关系是相对的，要联系生活经验理解。;;;第四单元100以内的加法和减法（一）;;关注教材中呈现的两种方法：第一种计算方法体现