17爬天都峰（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

17爬天都峰（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17爬天都峰（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年语文四年级上册统编版第17课《爬天都峰》。本课主要讲述了作者小时候随父亲爬天都峰的经历，通过描绘天都峰的壮丽景色和自己在攀爬过程中的心理变化，表达了面对困难要勇于挑战、不断进取的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了记叙文的阅读与写作，对于通过时间、地点、人物、事件等方面的描述来展现故事情节已经有了一定的理解。在此基础上，本课将进一步引导学生通过具体的语言表达体会作者的心情，以及通过观察自然景观来体会大自然的神奇与美好。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述和情节，培养学生观察、比较、推理和判断的能力，提升逻辑思维水平。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和描述课文中的自然景观，引导学生感受美的存在，培养审美情趣和创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）语言理解与运用：学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，如“攀爬”、“壮丽”、“毅力”等，提高语言表达能力。

（2）思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的描述和情节，观察、比较、推理和判断作者的心情和感受，提升逻辑思维水平。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够欣赏和描述课文中的自然景观，感受美的存在，培养审美情趣和创造美的能力。

（4）文化传承与理解：学生能够了解和传承课文中的传统文化元素，如“天都峰”、“攀登”等，增强文化自信。

2.教学难点

（1）情感体验：学生难以理解作者在攀爬过程中的心理变化，如恐惧、坚定、喜悦等。教师可以通过创设情境、分享个人经历等方式，帮助学生感受并理解作者的情感变化。

（2）文本解读：学生对于课文中的描绘和象征意义难以理解，如“天都峰”的象征意义。教师可以通过图片展示、对比分析等方式，引导学生深入解读文本，理解象征意义。

（3）语言表达：学生难以运用适当的词汇和句式来描述自己的心情和感受。教师可以通过示例引导、小组讨论等方式，提供表达模板和词汇支持，帮助学生提高语言表达能力。

（4）文化内涵：学生对于课文中的传统文化元素难以理解和传承。教师可以通过故事讲解、小组研究等方式，引导学生了解传统文化背景，增强文化自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文四年级上册统编版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如天都峰的图片、攀登的视频等，以便于学生更直观地理解课文描述的自然景观和作者的心情变化。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如观察植物的生长过程，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的座位安排有利于学生的互动和参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《爬天都峰》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示天都峰的图片或视频，引出课文《爬天都峰》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践