《风景谈》统编版高中语文选择性必修下.pptxVIP

导入

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”

——慧开禅师

风景谈

统编版高中语文选择性必修下册

了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。

梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。

分析对比、烘托手法，理解散文

“景”和“情”相辅相成的关系。

体验解放区军民崇高的精神境界，

培养珍惜和平美好生活的真挚情感。

学习目标

风景谈

我写了延安的“风景”,而把政治寓于风景之中。

——茅盾

目录

1.走进作者

2.走进风景

3.走进“风景谈”

4.你我的风景

茅盾(1896年—1981年),原名沈

德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。

他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”,接编改革

《小说月报》,倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，

茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，

以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

九六—九八

茅盾诞生九十周年

中国人民邮政

J.129.(2-2)1986

1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。

茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”

风景图

自然景观

人的活动

议论语句

手法归纳

(特点)

(特点)

自主阅读，走进风景

风景图

自然景观

(特点)

人的活动

(特点)

议论语句

手法归纳

沙漠驼铃

茫茫一片、纯然一色、哄哄火响

驼队成点成点成队、猩红大旗、谐和合奏

自然是伟大的，

然而人类更伟

大

衬托、先抑后

扬、绘色、拟

声

高原晚耕

蓝天、白云梯田、黑山、庄稼

粗朴短歌、愉快旋律、延安 人民淳朴

伟大中之尤其最伟大者

比喻、正衬、

延河夕照

山地傍晚、干坼黄土、汤汤激流

琅琅笑语、雄壮歌声、弥漫 着生命力

叙议结合

自主阅读，走进风景

风景图

自然景观

(特点)

人的活动

(特点)

议论语句

手法归纳

石洞雨景

寂寞荒山、原始石洞、黄褐色浊水

两对衣着、地

点、精神面貌

不同的青年

人是风景的构

成者，内生活

极其充满的人

为主宰

反衬、对比

桃林小憩

桃树、半盘石磨、断碎旧阶、荞麦

延安青年在茶

舍学习聚会、

谈天说地

人创造了第二自然

叙议结合、对比

北国晨号

喇叭声、侧影、红绸

小号兵、站岗

的荷枪战士

伟大中之最伟大者

正面描写、比

喻、拟人、动

静结合

自主阅读，走进风景

10

自主阅读，

走进风景

自主阅读，

走进风景

自主阅读，

走进风景

自主阅读，

走进风景

自主阅读，

走进风景

自主阅读，

走进风景

思考：六幅风景的关系

一.内容紧密相连——人类与自然的和谐相处，人类相互之间的和谐相处，对人类伟大的赞美

二.议论和谐一致——自然是伟大的，然而人类更伟大

三.结构布局统一和谐——写法大致相同，先自然景观，次人的活动，后通过议论揭示“画”旨。

与总结，体现了散文形散神不散的特点。

从结构上看，这些议论语句如同一根彩线，贯串起六幅画面；

从内容上看，这些议论语句揭示了文章的主题，并且层层递进，深化了主旨，深情地表达了对陕北根据地生活与战斗的讴歌与赞扬，对延安军民身上体现出的崇高、伟大民族精神的讴歌和赞扬。

文中议论性的语句，都在画面的末尾，是对具体场面描写的概括

走进“风景谈”

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讨论：景中之人

景是精神的象征，而人是精神的主体，全文描写的六个场景表现了人景的完美结合，请分析风景中的人，领会延安精神的深刻内涵。

高原晚耕、延河夕照：乐观向上、富有创造精神的人。

沙漠驼铃：蔑视困难、自强不息、英勇顽强的人。

北国晨号：坚毅、刚强、勇敢的人

讨论：景中之人

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02

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你我的风景

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可是更妙的是三五月明之夜……这时候忽然从山脊上长出两个牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个……

这几位晚归的种田人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律从山顶飘下来，直到他们没入山坳，依旧只有蓝天明月黑黝黝的山，歌声可是缭绕