古诗词诵读3春夜喜雨 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读3春夜喜雨教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：春夜喜雨

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入新课：通过图片展示春夜雨景，引导学生感受春雨的细腻和温柔，激发学生对春夜喜雨的兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会作者对春雨的喜爱之情。

3.合作探究：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，共同探讨春雨带来的喜悦。

4.课堂讲解：教师引导学生分析课文的结构和修辞手法，讲解课文中的重点词汇和句子。

5.诵读练习：学生齐读或个人朗读课文，体会诗的韵律和节奏，感受春雨的美妙。

6.创作展示：学生发挥想象，以春雨为题材创作一首小诗，展示自己的创造力和表达能力。

7.总结反思：教师和学生一起总结本节课的学习内容，引导学生反思自己对春雨的理解和感受。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生的学习积极性。

2.诵读表现：评估学生在诵读时的语音、语调和表达方式，考查学生的朗读能力。

3.创作展示：评价学生的诗歌创作内容、语言表达和创意，了解学生的理解和表达能力。

四、教学资源

1.课文文本：提供《春夜喜雨》的文本，方便学生阅读和理解。

2.图片资料：准备一些春夜雨景的图片，帮助学生形象地感受课文内容。

3.诗歌创作模板：为学生提供诗歌创作的模板，引导学生进行创作练习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《春夜喜雨》这首诗，学生能够把握诗歌的基本内容，理解其中的意象和情感。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构和修辞手法，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提升自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过诵读和创作练习，学生能够培养对诗歌的审美鉴赏能力，同时能够发挥自己的创造力，创作出富有想象力的诗歌作品。

4.文化传承与理解：通过学习《春夜喜雨》，学生能够了解中国古代诗歌的文化背景和价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容理解：学生能够准确理解《春夜喜雨》中描绘的雨夜景象和作者的情感表达。

-文学鉴赏能力：学生能够分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，体会其艺术魅力。

-语言表达能力：学生能够通过诵读和创作，运用诗歌语言表达自己的感受和想象。

-文化认知：学生能够认识到《春夜喜雨》所蕴含的中国传统文化元素，理解其文化价值。

2.教学难点

-诗歌意象的感悟：学生难于深刻理解诗中“喜雨”所蕴含的丰富意象和深层情感。

-修辞手法的辨识：学生对于诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法难于准确识别和理解。

-创作技巧的应用：学生在学习后难于将所学诗歌创作技巧应用到自己的作品中，表现出创新性和个性化的表达能力。

-文化背景的把握：学生可能对《春夜喜雨》背后的历史文化和文学传统不够了解，难以全面把握诗歌的文化价值。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，理解《春夜喜雨》的内容和情感。

-合作探究法：学生分组讨论，共同分析诗歌的修辞手法和意象，培养批判性和创造性思维。

-实践创作法：学生通过创作小诗，将所学知识应用到实际中，提高语言表达和创作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用图片和音频资料，为学生营造直观、生动的学习环境，增强学习体验。

-网络教学平台：通过教学软件，实现资源共享，方便学生随时查阅资料，提高学习效率。

-诵读软件：使用专门的诵读软件，帮助学生正确把握诗歌的韵律和节奏，提升诵读能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示春夜雨景的图片，引导学生感受春雨的细腻和温柔，激发学生对春夜喜雨的兴趣。

-提出问题：“你们听说过春雨吗？春雨给你们带来了哪些感受？”鼓励学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生自读课文，理解课文大意，体会作者对春雨的喜爱之情。

-分析课文的结构和修辞手法，讲解课文中的重点词汇和句子。

-举例说明课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解和欣赏。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论：“你们觉得春雨有什么特点？为什么作者喜欢春雨？”鼓励学生积极参与讨论。

-学生分享自己的理解和感受，教师给予肯定和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，让学生运用所学知识进行分析和解说。

-学生独立完成练习，教师及时给予反馈和解答疑问。

5.诵读练习（5分钟）

-学生齐读或个人朗读课文，体会诗的韵律和节奏