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5七律.长征（教学设计）2024-2025学年六年级语文统编版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文统编版上册《7律.长征》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史认知能力和综合文化素养。通过学习《7律.长征》，使学生能够理解诗歌的历史背景，品味诗句中的修辞手法和意境，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承。同时，通过小组讨论和表达，提升学生的口语交际能力和合作意识，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

六年级（1）班的学生们已经具备了一定的文学素养和历史知识，他们对于诗歌的节奏和韵律有一定的理解。学生们在阅读和理解古诗方面表现出较高的兴趣，对于描绘的意境和表达的情感有一定的感知能力。然而，部分学生对于古文中的生僻词汇和典故的理解存在困难，这可能会影响到他们对诗歌深层含义的把握。

在能力方面，学生们在口语表达和小组讨论中表现出积极的态度，但部分学生在表达时存在紧张和词汇贫乏的问题。在素质方面，学生们对于传统文化的兴趣较为浓厚，但对于长征这一历史事件的理解还不够深入。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生理解诗歌背后的历史背景，通过图片、视频等资料帮助学生形象地把握长征的情景。同时，我会鼓励学生主动参与课堂讨论，提供适当的词汇支持，帮助学生更好地表达自己的观点。此外，我会设计一些富有挑战性的问题，激发学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的综合文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的学情分析，本节课将采用讲授法为主，结合小组合作探究和讨论法。通过老师的讲解，引导学生了解《7律.长征》的历史背景和诗歌特点，然后组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

2.为了提高学生的参与度和互动性，设计具体的教学活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗读的方式感受诗歌的韵律美；开展角色扮演活动，让学生扮演红军战士，模拟长征的情景，增强学生对历史事件的体验。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示《7律.长征》的全文，配合历史图片和视频资料，帮助学生形象地理解诗歌内容和长征的历史背景。同时，利用网络资源寻找相关背景资料，让学生在课堂上能够更全面地了解长征精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习《7律.长征》的要求和目标。

-设计预习问题：围绕《7律.长征》的历史背景和诗歌特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《7律.长征》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《7律.长征》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述长征的故事、展示相关案例或视频等方式，引出《7律.长征》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《7律.长征》的历史背景、诗歌结构和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《7律.长征》的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《7律.长征》的知识点，掌握诗歌鉴赏技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

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