4.1空气的成分教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

4.1空气的成分教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：空气的成分

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生了解空气的成分，理解空气中的各种气体的含量和作用。

2.培养学生实验操作能力，通过实验观察和数据分析，加深对空气成分的理解。

3.培养学生对化学知识的兴趣和探究精神。

三、教学内容

1.课本第47页至49页内容，空气的成分、空气中的各种气体的含量和作用。

2.实验：空气成分的实验观察。

四、教学过程

1.第一课时

(1)导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气体知识。

(2)新课：讲解空气的成分，介绍空气中的各种气体的含量和作用。

(3)实验：安排学生进行空气成分的实验观察，引导学生注意实验现象和数据的记录。

(4)总结：对本节课的内容进行总结，强调空气成分的重要性。

2.第二课时

(1)复习：通过提问方式检查学生对空气成分的掌握情况。

(2)深化：进一步讲解空气成分的性质和作用，引导学生进行思考。

(3)实验：安排学生进行空气成分的实验观察，引导学生分析实验结果。

(4)总结：对本节课的内容进行总结，强调空气成分的应用。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.写一篇关于空气成分的小论文。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验结果的分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理与模型建构、科学解释与论证。通过实验观察和数据分析，学生将培养实验操作能力，提高对空气成分的理解，锻炼证据推理与模型建构的能力。同时，通过小组讨论和交流，学生将提升科学解释与论证的能力，能够运用所学生态系统的知识解决实际问题。此外，通过学习空气的成分，学生将增强对科学知识的学习兴趣，培养积极的科学态度和科学探究精神。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于气体的性质和实验操作有一定的了解。在学习空气的成分这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容进行联系，形成更加完整的知识体系。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了原子和分子的基本概念，对于化学反应有一定的认识。这为学习空气成分的理解提供了基础。然而，部分学生可能对一些细节知识掌握不牢固，这对于理解空气成分的复杂性可能会有一定的影响。

在能力方面，大部分学生具备一定的实验操作能力，能够进行基本的实验步骤和数据记录。然而，部分学生可能在实验操作上存在一定的困难，如操作不规范、观察不仔细等，这可能会影响到实验结果的准确性。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的操作能力培养，提供适当的指导和帮助。

从素质方面来看，九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新知识有一定的探究欲望。他们具备一定的独立思考和问题解决能力，这对于学习空气成分的知识是有一定帮助的。然而，部分学生可能在学习习惯上存在问题，如拖延、不按时完成作业等，这可能会影响到他们对空气成分知识的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版九年级化学上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与空气成分相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示空气的成分和各种气体的含量。

3.实验器材：准备空气成分实验所需的器材，如集气瓶、水槽、导管、燃烧器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。同时，设置黑板和投影仪，以便进行课件展示和教学讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解空气的成分。

-设计预习问题：提出问题，如“空气中的氧气和氮气是如何形成的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生有充分的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解空气成分的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，分享自己的学习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享