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1.2反应热的计算2024-2025学年高中化学选择性必修1同步导学案配套教学设计人教版(2019)双选
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.2反应热的计算2024-2025学年高中化学选择性必修1同步导学案配套教学设计人教版(2019)双选
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学选择性必修1同步导学案配套教学设计,人教版(2019)双选。主要涵盖了反应热的计算相关知识。具体内容包括:
1.反应热的定义及其表示方法;
2.反应热的计算公式及应用;
3.中和热的概念及计算;
4.燃烧热的概念及计算;
5.反应热的实际应用举例。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养,包括:
1.提高学生对化学反应热的理解和应用能力,使其能够运用反应热的知识解决实际问题;
2.培养学生的逻辑思维和数据分析能力,通过反应热的计算练习,提升学生运用科学方法解决问题的能力;
3.帮助学生建立科学的态度和价值观,通过学习反应热的相关知识,培养学生对化学科学的兴趣和热情。
重点难点及解决办法
本章节的重点是反应热的定义及其表示方法、反应热的计算公式及应用、中和热和燃烧热的概念及计算。难点主要是反应热的计算公式的理解和应用,以及中和热和燃烧热的计算。
为了解决这些重点难点,可以采取以下方法:
1.通过具体的实例和实际问题引入反应热的概念,让学生能够直观地理解和记忆反应热的定义及其表示方法;
2.通过数学计算练习,让学生熟悉反应热的计算公式,并能够灵活运用公式解决实际问题;
3.通过讲解和练习,让学生理解和掌握中和热和燃烧热的概念及计算方法;
4.提供充足的练习题目,让学生在实践中掌握反应热的计算方法,并及时纠正学生的错误。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过讲解反应热的定义、计算公式及应用,中和热和燃烧热的概念,使学生掌握基本知识。
-讨论法:组织学生讨论实际应用问题,引导学生运用反应热的知识进行分析,提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
-实验法:安排实验课程,让学生亲身参与反应热的测量,增强学生对反应热概念的理解和记忆。
2.教学手段
-多媒体设备:利用PPT、动画等展示反应热的相关概念和计算过程,增强教学的直观性和生动性。
-教学软件:运用化学教学软件模拟化学反应过程,帮助学生更好地理解反应热的产生和计算。
-在线资源:利用互联网资源,提供额外的学习材料和实践题目,拓宽学生的学习渠道,提高学生的自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕反应热的定义、计算公式及应用,中和热和燃烧热的概念,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解反应热的定义及其表示方法、反应热的计算公式及应用、中和热和燃烧热的概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主要内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出反应热的计算,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解反应热的计算公式及应用,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握反应热的计算方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验反应热的计算方法的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解反应热的计算公式及应用。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握反应热的计算方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解反应热的计算公式及应用,掌握反应热的计算方法。
-通过实践活
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