16 《表里的生物》第一课时教学设计.docx

16《表里的生物》第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《表里的生物》是小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了一位钟表匠修理一个坏了的怀表时，发现表里面居然有一个小生物的故事。这篇课文旨在培养学生的想象力和对科学的兴趣，同时提高学生的语文素养。本课时的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，体会作者想象力丰富，激发学生对科学的探究欲望，并通过朗读、讨论等方式提高学生的口语表达能力和合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读《表里的生物》，提高学生的文学素养，培养学生的想象力和科学探究精神，同时提升学生的语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《表里的生物》课文内容，体会作者想象力丰富。

（2）运用想象力，创作自己的小故事，提高语文素养。

（3）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的科学概念：怀表、修理、生物等。

（2）引导学生联系生活实际，想象课文中生物的可能形态和特征。

（3）帮助学生运用课文中的想象手法，创作具有科学元素的小故事。

（4）培养学生阅读理解能力，分析课文中的象征意义和寓意。

（5）引导学生自主探究，发现课文中的科学原理和哲学思考。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔、桌椅、课文教材。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台。

3.信息化资源：PPT、视频资料、音频资料、在线字典、科学教育网站。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、角色扮演、小组合作、创作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课文内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你觉得表里的生物可能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和预习资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事引入课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释表里的生物的概念。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生发挥想象力，描述表里生物的特征。

-解答疑问：回答学生关于课文内容的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享对表里生物的想法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：学生通过小组讨论实践活动，加深对课文的理解。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，激发对科学的兴趣。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学生对课文内容的理解。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的科学书籍或视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《爱因斯坦与钟表》：一个关于爱因斯坦和钟表的有趣故事，让学生了解科学家与日常生活的联系。

《探索钟表的秘密》：一篇介绍钟表工作原理的文章，帮助学生了解钟表内部的复杂结构。

《生物能在钟表里生存吗？》：一篇科普文章，探讨生物在极端环境下的生存可能性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)学生可以利用课后时间阅读上述拓展材料，进一步了