Unit 6 课时 2 阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit6课时2阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Unit6课时2阅读教学

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：牛津深圳版九年级上册英语Unit6课时2阅读

2.教学目标：

（1）让学生掌握本课时主要单词和短语；

（2）让学生能够理解并运用本课时所学的语法知识；

（3）培养学生阅读理解能力，提高学生对英语阅读的兴趣。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：通过复习上一课时所学内容，引导学生进入本课时学习。

2.课堂讲解（15分钟）：讲解本课时的新单词、短语和语法知识，让学生充分理解并掌握。

3.阅读理解（15分钟）：让学生阅读本课时的文章，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论文章中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本课时内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的参与程度和理解程度，了解学生对知识的掌握情况。

2.阅读理解评价：通过学生回答阅读理解问题的情况，评估学生的阅读理解能力。

3.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作意识和团队精神。

五、教学资源

1.教材：牛津深圳版九年级上册英语；

2.多媒体课件；

3.相关阅读材料；

4.单词卡片；

5.语法练习题；

6.阅读理解问题。

六、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教；

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣；

3.注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语素养；

4.及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课时的学习，使学生能够熟练运用本课时所学的单词、短语和语法知识进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过阅读本课时的文章，让学生了解西方文化背景，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用有效的学习策略进行英语学习。

学情分析

九年级（1）班共有40名学生，英语水平参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但阅读理解能力有待提高。少数学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性较高，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高。在自主学习能力方面，少数学生能够主动查找资料、总结知识点，但大部分学生依赖教师的引导。

针对这样的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力，引导学生运用有效的学习策略进行英语学习。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：牛津深圳版九年级上册英语教材、多媒体课件、相关阅读材料

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、小组合作、任务型教学法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读在英语学习中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍英语阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语阅读的基本技巧和方法。

过程：

讲解英语阅读的定义，包括其主要阅读策略或技巧。

详细介绍一些常用的阅读技巧和方法，如扫读、略读、精读等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读实践（20分钟）

目标：通过具体文章，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

选择一篇文章进行阅读实践。

在阅读前，引导学生了解文章的主题和目的，以及可能用到的阅读技巧。

在阅读过程中，引导学生运用所学的阅读技巧，如扫读找关键词，略读了解大意，精读理解细节等。

小组讨论：让学生分组讨论文章的内容和主题，以及阅读技巧在实践中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一