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小学生数学学习中常见错题情况调查报告

小学生数学学习中常见错题情况调查报告

一、调查目的

小学生数学作业常见错例分析研究是小学数学教师针对小学阶段

的学生在日常课堂练习、作业、学习过程中出现的一些常见的错误情

况，包括典型错例、易错题例的展开，力求对错例出现原因和解决方

法进行的系统性的分析与研究，特进行了本次调查。

二、调查的基本情况和分析

问卷设计

本次调查的形式为问卷调查，问卷的基本题型为选择题和少量开

放式问答题。内容注要聚焦小学生数学学习中常见错例具体产生的原

因、题型以及相关的学习习惯等情况。

调查的实施

调查问卷利用学生课余时间对三年级进行随即发放，共发放140

份，实际回收有效问卷132份，回收率%。

调查的结果与分析

1.在平时的数学学习中，你会错题吗

A.经常错题【35人】

B.偶尔错题【97人】

C.不会错题【0人】

2.以哪类题的错误居多

A.概念题【13人】

B.计算题【46人】

C.画图题【6

人】D.解决问题【67人】

3.你认为自己出现错题的原因主要是什么?[可多选]

A.上课不注意听讲,知识没学会【13人】

B.做题马虎,粗心大意【85人】

C.受已有知识的负面干扰,相似的概念发生混淆【14人】

D.没有审清题意【6人】多选【14人】

4．在平时的数学学习中，对于出现的错题，你会及时订正吗

A.会【31人】

B.有时会【100人】

C.不会【1人】

5.在出现错题时，你是如何完成订正的[可多选]

A.独立完成【85人】

B.老师帮助【17人】

C.家长帮助【20人】多选【10人】

6.你对数学学习中相似的概念会混淆吗?

A.经常混淆【12人】

B.有时混淆【90人】

C.不会混淆【30人】

7.你受已有知识的负面影响而造成的错例多不多?

A.很多【8人】

B.有,不多【101人】

C.没有【23人】

8.你认为什么方法能帮助你减少做错题[可多选]

A.上课专心听讲,概念理解清楚【76人】

B.相似概念对比记忆，加深印象【12人】

C．及时整理错例，举一反三【2人】D.经常复习旧

知,促进新知学习【17人】

多选【25人】

9.你有整理错题的习惯吗?

A.有【97人】

B.没有【35人】

10.你认为及时整理错例有什么好处?[可多选]

A.能巩固强化知识【16人】

B.避免同类题目出错【73人】

C.很好的复习资料【25人】

多选【18人】

11、你常写数学日记吗

A.有【18人】

B.没有【114人】

12、你喜欢学数学吗

A.喜欢【91人】

B.不喜欢【2人】C比较喜欢【39人】

从调查统计分析看，学生出现错例原因很多：

1、首要就是学生的课堂听讲效率不高。

多数学生不知道上课听讲的重要性。尤其是低年级学生，课堂注

意力时间很短，很难在短时间内完全听明白课内所讲的内容，不能及

时内化，那么，久而久之就出现了知识上不懂的大问题，当然作业就

不能准确、及时的完成了。

2、其次就是学生的学习习惯有待培养。

小学生由于年龄比较小，往往会忽视细节，不容易关注一些细节

问题。由于学生对于细节的忽视，我们在作业的批

改时，试卷的批阅中会发现许多错误都是类同的。这些错误都与

学生的非智力因素紧密相关。对于这样的“粗心”我们老师给予了学

生一次又一次的原谅，但是多次的原谅之后，发现我们的学生不但没

有改掉粗心的毛病，有些学生随着年龄的增大，这种“粗心”会愈演

愈烈，最终演变成为改不掉的坏毛病了，培养学生养成细心的习惯刻

不容缓。

3、学生认知水平差产生干扰造成作业错误

小学生的知觉常常表现为比较随意，不能看出事物的主要方面或

特征，以及事物各个部分之间的内在联系。不能很好的控制自己的知

觉，对感知的对象分析综合、水平差。学生由于认知水平有限，不同

年龄的学生在不同阶段都会出现一些由于认知原因造成的错误。

四、结论与建议

学生方面：

1、学生对自己作业中出现的