2.5 罗马城邦和罗马帝国 教学设计 2024--2025学年部编版历史九年级上学期.docx

2.5罗马城邦和罗马帝国教学设计2024--2025学年部编版历史九年级上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5罗马城邦和罗马帝国教学设计2024--2025学年部编版历史九年级上学期

课程基本信息

1.课程名称：罗马城邦和罗马帝国

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：通过本节课的学习，让学生了解罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程，掌握罗马帝国的基本历史事实和重要事件。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够准确地描述罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程，了解罗马帝国的基本历史事实和重要事件。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

（3）情感态度价值观：帮助学生树立正确的历史观，认识历史的发展规律，培养学生的爱国情怀。

三、教学资源和准备

1.教学资源：教科书、多媒体课件、历史地图、史料图片等。

2.教学准备：提前准备好相关教学资源，布置教室环境，确保教学设备正常运行。

四、教学过程和步骤

1.导入新课：通过展示罗马城邦和罗马帝国的相关图片，引导学生思考罗马帝国的兴起和衰落过程。

2.自主学习：让学生阅读教科书，了解罗马城邦和罗马帝国的基本历史事实和重要事件。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的罗马城邦和罗马帝国的历史，互相交流学习心得。

4.史料分析：展示相关史料，引导学生分析罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程，培养学生的史料分析能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成系统的历史知识体系。

6.布置作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

五、教学反思和评价

1.教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。

2.学生评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程，使学生能够建立起正确的历史时空观念，了解历史的发展规律。

2.史料实证：引导学生运用史料图片、文字等资源，培养学生的史料实证能力，学会从多元角度分析历史问题。

3.历史解释：通过分析罗马城邦和罗马帝国的重要事件，提高学生的历史解释能力，使学生能够对历史事件进行客观评价。

4.家国情怀：在学习罗马帝国的历史过程中，培养学生对国家、民族的爱，激发学生的家国情怀。

学情分析

九年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于之前学习的内容有了较为系统的了解。他们在知识方面，已经学习过古希腊城邦、亚历山大大帝等历史知识，对于古代文明的发展和帝国扩张有一定的认识。在能力方面，学生们已经具备了一定的史料实证能力，能够通过阅读史料和图片，获取有效信息。同时，他们具备一定的合作探讨能力，能够通过小组讨论，共同解决问题。

然而，学生在历史解释和时空观念方面还有待提高。部分学生对于复杂的历史事件和历史发展的规律理解不够深入，需要在教学中加强引导。此外，部分学生在学习过程中存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和独立思考的能力。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计注重引导学生主动参与，提高他们的历史解释能力和时空观念。在教学过程中，我将鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。同时，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立起正确的历史时空观念。此外，我将注重史料的运用，让学生在实证的基础上，提高历史解释能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授罗马城邦和罗马帝国的历史知识；讨论法用于激发学生对历史事件的思考和交流；案例研究法用于深入分析罗马帝国的具体历史事件。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分组扮演罗马城邦和罗马帝国的不同角色，如政治家、军事领袖等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解历史人物的行为和思想。同时，组织学生进行历史实验，如制作罗马建筑模型，让学生亲身体验古罗马文化，提高学生的实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件和史料图片等教学媒体，直观展示罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程，帮助学生更好地理解历史知识。同时，运用历史地图和时间轴，帮助学生建立正确的历史时空观念。通过网络资源，为学生提供更多元化的学习材料，拓宽他们的历史视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：