高一通用技术苏教版《技术与设计1》第五章第一节《方案的构思方法》教学设计通用技术.docx

高一通用技术苏教版《技术与设计1》第五章第一节《方案的构思方法》教学设计通用技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一通用技术苏教版《技术与设计1》第五章第一节《方案的构思方法》教学设计通用技术

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《方案的构思方法》，该内容对应于高一通用技术苏教版《技术与设计1》第五章第一节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.方案构思的概念和意义：使学生理解方案构思在技术设计和创新过程中的重要性。

2.方案构思的方法和技巧：介绍头脑风暴、列举法、逆向思维等常用的方案构思方法，并通过实例分析使学生掌握这些方法的应用。

3.方案构思的实践训练：学生通过小组合作，运用所学的构思方法，针对一个给定的设计任务进行方案构思，并选出最佳方案。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了技术设计的基本流程和方法，本节课将进一步引导学生运用这些知识进行方案构思，培养学生的创新能力和团队合作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕技术意识、创新思维、批判性思维和团队合作四个方面展开。

1.技术意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到技术设计过程中方案构思的重要性，理解不同构思方法在实际应用中的价值。

2.创新思维：培养学生运用新颖的视角和独特的思路进行方案构思，激发学生的创新潜能，提高解决问题的能力。

3.批判性思维：培养学生对构思方案进行分析和评价的能力，学会从不同角度审视问题，挑选出最佳方案。

4.团队合作：通过小组合作的形式，培养学生沟通协作、共同解决问题的能力，锻炼学生的团队协作精神。

本节课旨在培养学生具备以上核心素养，使他们能够在未来的技术设计和创新过程中更好地应对挑战，提高自身竞争力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：

1.理解方案构思的概念和意义：部分学生可能对方案构思的重要性认识不足，难以理解其在技术设计和创新过程中的角色。

解决办法：通过引入实例和案例分析，让学生直观地感受到方案构思对技术设计的重要性，增强他们的认识。

2.掌握方案构思的方法和技巧：学生可能对头脑风暴、列举法、逆向思维等构思方法较为陌生，难以运用到实际问题中。

解决办法：通过讲解、演示和小组讨论，让学生反复练习这些构思方法，并引导学生将其运用到实际问题中。

3.方案构思的实践训练：学生可能在对实际问题进行方案构思时，难以提出创新性和实用性的方案。

解决办法：教师可提供一些实际的设计任务，引导学生从不同角度分析问题，并通过小组合作，激发学生的创新思维，提高方案的实用性。

4.团队合作：学生在小组合作中可能存在沟通不畅、责任分配不均等问题。

解决办法：教师需加强对学生的指导，明确小组成员的责任和任务，鼓励学生进行有效沟通，培养团队协作精神。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、绘图板、设计软件（如AutoCAD、SketchUp等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、交流和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线案例分析、相关技术文章。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践操作、案例分析、头脑风暴、逆向思维训练。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方案构思方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方案构思在技术设计和创新过程中的重要性吗？”

展示一些成功的技术设计案例，让学生初步感受方案构思的魅力。

简短介绍方案构思的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.方案构思方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解方案构思的基本方法和技巧。

过程：

讲解方案构思的概念，包括其主要方法和技巧。

详细介绍头脑风暴、列举法、逆向思维等常用的方案构思方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方案构思实践训练（20分钟）

目标：通过小组合作，让学生运用所学的方案构思方法解决实际问题。

过程：

给出一个具体的设计任务，让学生以小组形式进行方案构思。

引导学生运用头脑风暴、列举法、逆向思维等方法，提出创新性、实用性的方案。

每组选出最佳方案，准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方案构思相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方案构思的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提