人教版五年级英语下册Unit 1 My day 教学设计及教学反思.pdfVIP

Unit1Myday

PartA

Let’stryLet’stalk

【

学习目标】

1.能听懂Let’stry部分的录音内容，并勾选出正确的图片。

2.能听、说、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。

3.能在语境中灵活运用句型“Whendoyou...?（I/We...）At...o’clock.”。

4.能灵活询问做某事的具体时间，并作出相应的回答。

【教学重难点】

重点：

能认读单词when、after、start、usually、Spain、late，灵活运用句型“Whendoyou..?

At...o’clock.”。

难点：

能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner…?Usuallyat…o’clock.”问答某人的

作息时间。

【课前准备】

1.单词卡片。

2.教学光盘或其他录音机设备。

3.教学课件。

4.人物头饰。

【教学过程】

Step1：Warm-up

（1）教师领唱歌曲“Myweekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。

（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“Whendoyouplaysports?”Ss：“At6:00

p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“Whendoyou...?”“At...

a.m./p.m.”。

Step2：Presentation

（1）设置情景教授新的单词。教师问：“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开

始上英语课？”引出并教授新单词Spain、after、when、start、usually。教师针

对刚刚提出的问题给出回答：“10:00a.m.”学生点评：“很晚。”，引出新单词late。

板书所有新单词并教授。

（2）情景讲解。ZhangPeng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，

让学生听录音。

听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音、语调和意群；听第二遍时，理解对话，

并思考：

①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

③Whendoclassesstart?

④WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。

（3）同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以

点评。

Step3：Consolidationandextension

（1）完成“Let’stry”部分的听力任务，思考ZhangPeng和Pedro在哪儿。

（2）同桌之间自编对话，可模仿“Let’stalk”部分，灵活运用句型“Whendoyou...?

（I/We...）(Usually)at...o’clock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，

巩固句型。

（3）设定几种不同的角色，完成Roleplay。如：taxidriver、cook、footballplayer、

doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。

（4）随堂检测。

①TheyfinishclassC2o’clock.

A.inB.onC.at

②WhendoyougobacktoschoolClunch?

A.finishB.behindC.after

③IgetupC6o’clockthemorning.

A.at;onB.in;inC.at;in

Step4：Homework

背诵并仿写Let’stalk部分的对话。

【板书设计】

Unit1Myday

Whendoyoufini