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13我能行（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养良好的道德品质，树立正确的法治观念。

2.提高人际交往能力，学会与他人合作和分享。

3.增强自主学习能力，培养解决问题的能力。

4.培养良好的生活习惯，形成健康的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并能够表述自己能够行的原因和表现。

2.掌握基本的道德规范和法律法规，并能够在生活中运用。

难点：

1.如何引导学生正确认识自我，认识到自己的能力和优点。

2.如何让学生理解并遵守道德规范和法律法规。

解决办法：

1.通过小组讨论，案例分析等方式，让学生能够积极主动地参与到课堂活动中，分享自己的经验和故事，从而更好地理解自我，认识到自己的能力和优点。

2.通过情景模拟，角色扮演等方式，让学生在实际情境中感受道德规范和法律法规的重要性，从而更好地理解并遵守。

突破策略：

1.针对学生的不同特点，给予个性化的鼓励和指导，让学生感受到自我价值，增强自信心。

2.结合实际生活，用生动的案例讲解道德规范和法律法规，让学生感受到其现实意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在情境中体验和理解道德与法治知识。

2.运用分组讨论法，鼓励学生分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实施问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维能力和表达能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备，播放相关的教育视频，直观地展示道德与法治知识，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件，进行互动游戏和模拟实践，增强学生的参与感和实践能力。

3.提供纸质教材和电子教材，方便学生随时查阅和复习所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我能行”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道“我能行”是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“我能行”的图片或视频片段，让学生初步感受“我能行”的魅力或特点。

简短介绍“我能行”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我能行”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我能行”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我能行”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“我能行”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我能行”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我能行”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我能行”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我能行”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我能行”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“我能行”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我能行”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我能行”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我能行”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我能行”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我能行”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我能行”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我能行”的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.“我能行”的概念与内涵：理解“我能行”是一种积极的心态，是对自己能力的信心和信念。

2.自我认知与自尊：认识自己的优点和不足，建立积极的自我形象，培养自尊心。

3.自信的重要性：了解自信对个人成长和发展的作用，自信心的培养与维护。

4.目标设定与实现：学习如何设定合理的目标，制定计划并采取行动实现目标。

5.面对挑战与困难：培养面对挑战和困难时的积极态度，学会克服问题和解决问题的方法。

6.自我激励与情绪管理：学习如何激励自己，管理情绪，保持积极的心态。

7.团队合作与沟通：理解团队合作的重要性，