11呼吸 教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册.docxVIP

11呼吸教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11呼吸教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册科学——呼吸

2.教学年级和班级：四年级下册全体学生

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解呼吸的基本概念和过程。

2.通过实验和观察，探究呼吸作用在植物和人体中的表现。

3.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

三、教学内容

1.呼吸的基本概念和过程。

2.植物和人体的呼吸作用。

四、教学方法

1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引导学生通过观察和实验，发现呼吸作用的现象和规律。

五、教学过程

1.导入：通过问题引导，让学生思考什么是呼吸，为什么要呼吸。

2.新课导入：介绍呼吸的基本概念和过程。

3.实验探究：安排学生进行植物和人体的呼吸实验，观察呼吸作用的现象。

4.讨论交流：让学生分享实验观察结果，讨论呼吸作用的意义和作用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸作用的重要性。

6.作业布置：让学生绘制呼吸作用的流程图，加深对呼吸作用的理解。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生提交的作业，评估学生对呼吸作用的理解和掌握程度。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究呼吸作用的能力，提高学生的科学探究素养。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解释呼吸作用的意识，发展学生的科学思维能力。

3.科学交流：培养学生通过讨论、分享等方式，表达和交流对呼吸作用的理解，提升学生的科学交流素养。

4.科学态度：培养学生对呼吸作用现象的好奇心、求知欲和责任感，培养学生的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了生物的基本特征、植物的光合作用等知识，对生命科学有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的实验和观察活动充满兴趣，他们具有较强的动手操作能力和好奇心，喜欢通过直观的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解呼吸作用的复杂过程和将其与生活实际相结合方面可能存在困难。此外，对于实验结果的分析和解释可能也需要进一步的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解呼吸作用的基本概念和原理，为学生提供扎实的理论基础。

b.实验法：组织学生进行植物和人体的呼吸实验，让学生通过观察和操作，亲身体验呼吸作用的过程。

c.讨论法：引导学生就实验观察结果进行讨论，培养学生的分析问题和合作交流的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，形象地展示呼吸作用的原理和过程，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

c.实验器材：准备植物和人体的呼吸实验所需的器材，确保实验的顺利进行，让学生亲身体验呼吸作用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是呼吸作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸作用的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸作用的魅力或特点。

简短介绍呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论呼吸作用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全