皖教版劳动六年级上册项目四：创奇妙点子，享智慧价值——摔不碎的瓷器（教学设计）.docx

皖教版劳动六年级上册项目四：创奇妙点子，享智慧价值——摔不碎的瓷器（教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

《皖教版劳动六年级上册》项目四“创奇妙点子，享智慧价值——摔不碎的瓷器”旨在让学生通过实践活动，了解和掌握陶瓷制作的基本技巧，并在此基础上发挥创意，制作出摔不碎的瓷器。本节课内容与课本紧密关联，通过实践活动，培养学生的动手能力、创新意识和智慧价值。在教学过程中，要注意结合学生的年龄特点和知识水平，设计具有挑战性和趣味性的教学活动，使学生在实践中学习，在乐趣中成长。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新实践能力、团队合作意识以及审美观念。通过摔不碎的瓷器制作项目，引导学生动手实践，提高他们在劳动中的创新意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。在创作过程中，学生将学会欣赏美、创造美，从而提升他们的审美观念。此外，本节课还将引导学生关注生活中智慧的体现，培养他们发现智慧、分享智慧的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级的学生在生活中已经接触过一些陶瓷制品，对陶瓷的基本概念和制作流程有一定的了解。此外，学生在之前的课程中已经学习了劳动安全知识、简单的物理原理和艺术创作技巧，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，特别是在实践性较强的课程中。他们具备一定的动手能力，善于观察和思考，喜欢在实践中探索问题。在学习风格上，学生倾向于通过互动、合作和探究的方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本次课程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对摔不碎的瓷器制作原理理解不深，难以将理论知识运用到实践中。

（2）在制作过程中，对陶瓷技艺的掌握程度不同，导致作品质量参差不齐。

（3）在团队合作中，部分学生可能表现出沟通不畅、协作不积极等问题。

（4）在创意构思阶段，学生可能面临思维局限，难以提出独特且有创意的点子。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服困难，提高制作水平。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）实践教学法：通过学生亲自动手制作摔不碎的瓷器，提高他们的实践能力和创新意识。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作法：学生分组合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示陶瓷制作的过程和技巧，帮助学生更直观地理解。

（2）在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提高教学效果和效率。

（3）实物模型：展示摔不碎的瓷器实物模型，让学生更直观地感受和理解课程内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一件精美的瓷器，引发学生对陶瓷制作的好奇心，激发他们的学习兴趣。接着，教师提出问题：“你们知道为什么有些瓷器可以摔不碎吗？”让学生思考并猜想。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解陶瓷制作的基本技巧和摔不碎的瓷器制作原理。重点讲解瓷器的制作流程、摔不碎的瓷器的关键技术和注意事项。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享他们的猜想和思考，引导学生进行讨论。接着，教师针对学生的回答进行点评和解答，帮助学生理解和掌握新知识。

4.实践操作环节（10分钟）

学生分组进行实践操作，根据所学知识和教师的指导，制作摔不碎的瓷器。教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出练习题目，让学生回答。题目包括制作摔不碎的瓷器的方法、注意事项等方面。学生相互讨论，共同解决问题。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。同时，教师鼓励学生分享他们在实践操作中的收获和感悟。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后总结本节课所学知识，并结合实际生活中的例子，阐述摔不碎的瓷器的应用。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，通过师生互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解陶瓷制作的基本流程和摔不碎的瓷器的关键技术。

-学生能够运用所学知识，独立完成一个摔不碎的瓷器的制作。

-学生能够掌握一定的陶瓷艺术审美和评价标准。

2.过程与方法：

-学生通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生在团队合作中，提升沟通协作能力和集体荣誉感。

-学生通过观察、思考和实验，培养科学探究和