初中语文教材同步统编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教案.docx

初中语文教材同步统编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.通过诵读，使学生感受诗词的音乐美和节奏感。

2.通过分析诗词的意象和意境，使学生理解诗人的情感表达。

3.通过解读诗词中的文化背景和语言特色，使学生了解古代诗词的魅力。

三、教学内容

1.诗词背景介绍：介绍诗人王勃和诗词的创作背景。

2.诗词诵读：指导学生正确诵读诗词，注意语音语调和节奏感。

3.诗词分析：分析诗词的意象和意境，解读诗人的情感表达。

4.文化背景解读：解读诗词中的文化背景和语言特色。

四、教学步骤

1.导入：通过图片或故事引入诗人王勃和诗词的创作背景。

2.诵读：指导学生正确诵读诗词，注意语音语调和节奏感。

3.分析：分析诗词的意象和意境，解读诗人的情感表达。

4.解读：解读诗词中的文化背景和语言特色。

5.练习：学生进行诵读和解读的练习。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、教学评价

1.学生诵读的准确性和流畅性。

2.学生对诗词意象和意境的理解程度。

3.学生对诗词中文化背景和语言特色的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过诵读和解读《送杜少府之任蜀州》，提高学生的古文阅读能力，使其能够正确理解诗词中的字词和句式，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析诗词的意象和意境，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提升学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过解读诗词中的文化背景和语言特色，使学生了解古代诗词的魅力，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.情感态度：通过学习诗人王勃的壮志凌云和对友人的深情祝福，培养学生的家国情怀和人际交往能力，使学生在面对人生离别时能够更加坦然和积极。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了八年级下册的前几单元古诗词之后，学生已经对古诗词的诵读和基本鉴赏有一定的了解，能够理解诗词中的意象和意境，并能够进行简单的解读。同时，学生通过对古代文学的学习，对中国传统文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对古诗词感兴趣，喜欢通过诵读来感受诗词的韵味。学生的学习能力参差不齐，有些学生在语言表达能力上较弱，需要教师的引导和鼓励；有些学生在思维品质上需要进一步培养逻辑和创新思维能力。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢直观展示，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《送杜少府之任蜀州》的学习过程中，学生可能会遇到一些难以理解的字词和句式，需要教师的解释和引导。同时，学生在对诗词意境的把握和对文化背景的解读上可能会遇到一定的困难。此外，如何把握诗人的情感表达和如何将诗词与实际生活相结合也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对诗人王勃的生平、诗词创作的背景等进行讲解，引导学生了解诗词的背景知识。

（2）讨论法：分组讨论诗词的意象和意境，鼓励学生分享自己的理解和感受，培养学生的审美鉴赏能力和团队协作能力。

（3）案例分析法：通过分析其他古诗词作品，对比《送杜少府之任蜀州》的特点，帮助学生更好地理解诗人的情感表达和文化背景。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示诗词的文本和译文，通过图片、音频等资料，增强学生对诗词意境的感知。

（2）教学软件：运用教学软件进行诵读指导和诗词解读练习，提供即时反馈和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，了解古代诗词的文化背景，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送杜少府之任蜀州》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是送别诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于送别场景的图片或视频片段，让学生初步感受送别诗的情感氛围。

简短介绍送别诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《送杜少府之任蜀州》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解送别诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解送别诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍送别诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解送别诗的实际应用或作用。

3.《送杜少府之任蜀州》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解送别诗的特性和重要性。

过程：

分析《送杜少府之任蜀州》的背景、特点和意义。

引导学生思考这首诗对实