三年级下册综合实践活动教学设计- 我爱我家｜沪科黔科版 36张.docx

三年级下册综合实践活动教学设计-我爱我家｜沪科黔科版36张

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材，主题为“我爱我家”，共包含36张学习卡片。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.学习卡片的认识与使用：让学生了解学习卡片的作用，学会如何使用学习卡片进行自主学习。

2.家庭结构与功能：通过学习卡片，让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，理解家庭的功能。

3.家庭关系与亲情：引导学生认识家庭成员之间的关系，体验家庭的亲情，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

4.家庭文化：让学生了解家庭的文化传统，感受家庭文化的魅力，培养对家庭文化的尊重和传承意识。

5.家庭沟通与和谐：通过学习卡片，让学生学会家庭沟通的基本技巧，促进家庭和谐。

6.家庭保护与成长：教育学生学会自我保护，认识家庭保护的重要性，促进学生在家庭中的健康成长。

7.家庭与社会的关系：让学生认识家庭与社会的关系，理解家庭在社会中的地位和作用。

8.家庭与学校的关系：引导学生认识家庭与学校的关系，学会在家庭和学校中相互配合，共同促进学生的成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：培养学生收集、处理和应用信息的能力，使其能够有效地利用学习卡片进行自主学习和探究。

2.家庭观念：通过学习家庭结构、家庭关系和家庭文化等内容，帮助学生树立正确的家庭观念，培养家庭责任感和亲情意识。

3.沟通能力：引导学生学习并运用有效的沟通技巧，促进家庭成员之间的理解和和谐，提高家庭沟通的质量。

4.自我保护意识：教育学生学会自我保护，认识家庭保护的重要性，促进学生在家庭中的健康成长。

5.文化传承：使学生了解和感受家庭文化的魅力，培养对家庭文化的尊重和传承意识，提高文化素养。

6.社会责任感：通过认识家庭与社会的关系，让学生理解家庭在社会中的地位和作用，培养对社会负责的态度。

7.团队协作：引导学生在家校合作的过程中，学会与他人合作，共同促进学生的成长和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了家庭成员的定义，对家庭有基本的了解。他们可能已经知道家庭成员的名称和与家庭成员的关系，对家庭的功能和结构有一定的认识。此外，他们可能已经接触过一些家庭活动的概念，如家庭聚会、家庭节日等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对家庭主题通常比较感兴趣，因为家庭是他们生活中最重要的一部分。他们可能喜欢通过图片、故事和互动活动来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭结构和功能时，学生可能会对家庭成员的角色和责任有疑问。在学习家庭关系和亲情时，他们可能会遇到难以理解家庭成员之间的复杂情感。此外，在学习家庭文化时，学生可能会对家庭传统和文化习俗有不同程度的不理解。在学习家庭沟通和和谐时，学生可能会遇到如何有效地表达自己的感受和需求的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高他们的思考和表达能力。

2.情境教学：创设真实的家庭情境，让学生在情境中感受家庭的功能和亲情，增强学习体验。

3.案例教学：通过分析具体的家庭案例，引导学生理解家庭关系和沟通技巧，培养家庭观念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频、音频等multimediaresources，生动展示家庭结构和亲情，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用教学软件和在线平台，开展家庭调查、互动讨论等活动，提高学生的信息素养和沟通能力。

3.教学卡片：使用学习卡片，引导学生自主学习家庭文化，培养学生的文化传承意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭结构和亲情，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭结构和亲情知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭结构和亲情，为课堂学习做好准备。

-