语文六下最后一课名师讲堂课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件.pptx

;走近小说

属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。;小说三要素;情节：

;最后一课;;1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引发人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“出名小说家”的名誉.1870年，普法战争暴发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一出名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。;;故事背景:

本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为制止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。;最后一课;需要掌握的多音多义字：;自由读课文;最后一课和平日上课的情景有如何的不同？

;;上学路上;;一、描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。

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1、作者为什么以最后一课为题?;圈划出课文中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能体现出小弗郎士是个如何的孩子？;分析人物形象;又出了

什么事啦？;就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子了里。;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这样一回事！

我的最后一堂法语课！

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？;心里挺难受，头也不敢抬起来。;今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易，我觉得我一向没有这样细心听讲过。;胆怯考问

决定逃学;贪玩不

爱学习

怕老师

幼稚

不懂事;;小弗郎士在文中有何作用?;韩麦尔先生;穿上了他那件挺美丽的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。;亡了国当了奴隶的人民，只要牢切记住他们的语言，就仿佛拿着一把打开监狱大门的钥匙.;;;环境;小说通过阿尔萨斯的一种小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真??的反映了法国沦陷区人民惨遭异;族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中的体现了法国人民崇高的爱国主义精神。;质疑;极细微的动作，表情，服饰，等叫细节

用来烘托氛围，刻画人物性格，提示主题;小弗郎士看到的;心中充满爱国之情;韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言体现了什么？;“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢切记住他们的语言，就仿佛拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？;语言是民族的象征，民族的生命。当了亡国奴的人民，如果切记祖国的语言，就不会忘记自己的祖国，就会为恢复国土争取自由解放而斗争，就会随时激发爱国热情和斗争信心，这就仿佛拿着打开监狱大门的钥匙。;小弗郎士想的;韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？;小弗郎士为什么感到先生的形象“一向没有这样高大”？;“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。;“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，体现了他如何的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?;他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一种手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头，为什么？;爱国，首先学好你的母语。;拓展训练：