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被乘数，乘数末尾有0的乘法
被乘数，乘数末尾有0的乘法
被乘数，乘数末尾有0的乘法
被乘数，乘数末尾有0得乘法
教学目标
(一)使学生在理解算理得基础上,掌握被乘数、乘数末尾有0得乘法得简便算法、
(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0得乘法得简便计算方法，发展学生得逻辑思维能力、
教学重点和难点
重点:理解并掌握被乘数、乘数末尾有０得乘法得简便计算方法、
难点：理解被乘数、乘数末尾有0得简便计算得算理、
教学过程设计
（一)复习准备
准备谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法得计算法则,现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算得。
先请两名同学在小黑板上，用竖式计算、
其她同学进行口算练习。
4508３０1２2０７８10
240507２１3０４0０6
32３0600513４0120３0
3１20７004１180１250
请同学说一说1250，7００4您是怎样想得？怎样计算得?
(１250可以看作12乘以５个十，积是60个十，也就是600）
(7０0４可以看作７个百乘以４，积是28个百，也就是28００)
下面我们来订正两位同学得计算。
请板演同学自己讲一讲是怎样做得、
(一位数乘多位数，如果被乘数末尾有０，可以先用乘数去乘０前面得数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得得数末尾添写几个0)
(36０4可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440、2６０03可以看作2６个百乘以3,积是78个百，也就是78０0）
我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0得简便算法,那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数得题?
(二）学习新课
板书：例53６０24=例6265３０=
这两道题怎样做?
（小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后,由学生独立写在练习本上,请几个同学,写在投影胶片上、（待订正时使用）同学们做题时,老师巡视，个别指导,把几种不同做法，用投影仪展示出来、
例5:
例6：
请同学们进行小组讨论，先比较例5得三种做法,请选择最佳解法，并说明理由、再比较例6得三种做法，选择最佳解法，并说明理由。充分讨论，各抒己见、
通过讨论，请小组代表归纳发言:
认为例5得第三种做法最佳,方法是：先用乘数去乘被乘数０前面得数,使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数,使计算简便。3６０２４可以看成36个十乘以2４，积是86４个十,也就是86４0。
认为例6得第三种做法最佳，方法是:先算2６５3，得7９5；在７９5末尾添一个0，得2653０得积，也就是7950、使计算简便、
（同学们自己获取了知识，兴趣很浓，教师充分肯定，给予鼓励）请同学们按要求继续研究下面得问题、
(１）例5、例6两题有什么相同点？
(2)在计算例5、例6用简便方法时有什么相同点？
通过观察、讨论很容易发现：例5、例6得相同点是被乘数或乘数末尾有一个０、在计算例5、例６时,都是只乘０前面得数,然后再在得数得末尾添上一个0、
(三)巩固反馈
出示做一做、
要求在练习本上独立完成，其中几名同学写在投影胶片或玻璃片上,待订正时使用、
订正时请同学说说是怎样想得？怎样做得?
想一想：为什么前3小题末尾添一个0，而最后小题末尾添两个0？(因为前３小题，被乘数或乘数得末尾有一个0，所以积得末尾添写一个0；而最后小题,被乘数末尾有两个0,所以积得末尾添写两个0）
小结同学们学习得很好,掌握了被乘数或乘数末尾有0得乘法得简便运算，那么,如果被乘数和乘数得末尾都有０，您们知道怎样简算吗？
出示例7：计算4502０、
（投影出示三个问题，请同学默读三个问题、思考片刻,在练习本上试做、试做完小组根据三个问题讨论,说说自己得想法）
(1）计算被乘数、乘数末尾有０得乘法，在写竖式时,被乘数、乘数怎样写？（把被乘数、乘数中０前面得数得末尾对齐）
（2)怎样乘?（只乘０前面得数）
(3）乘完以后怎样添０？（被乘数、乘数末尾一共有几个０，就在乘得得数得末尾添写几个0）
小组讨论后，集体汇报,老师板书、
教师再强调提问:为什么要添两个0？添一个0表示什么？添两个０表示什么？
练一练：个别同学写在投影胶片上,其她同学写在练习本上。
订正时，请同学讲一讲自己怎样算得、然后引导学生归纳被乘数、乘数末尾有0得简便算法、同桌互相说一说、
打开书第１5页，看一看自己归纳得方法和书上讲得一样吗？
被乘数、乘数末尾有０得乘法，可以先把0前面得数相乘,然后看被乘数、乘数得末尾一共有几个0，就在乘得得数得末尾添写几个0、
巩固练习：
1、判断、（下面得计算方法简便吗？怎样计算简便?）
2、计算。
3、竖式计算、
2４022=28０2０=
１９05０＝6９013=
(学生做题时,教师巡视批阅，发现问题及时纠正，对学习有困难得同学随时个别辅导)
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