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北师大版五年级下册的语文教学计划（精选5篇）

北师大版五年级下册的语文教学计划篇1

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，

月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之

爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元

“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习

内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括##导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单

元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的#工作计划#导语点明本组的专题，并提示学习要求和

学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供

教师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平

台”“日积月累”，另有“展示台”“故事”“课外书屋”“趣味语

文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，

“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读

课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略

读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思

路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有

一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主

要特点是：

(1)专题组元的角度更加灵活多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能，引导学生思考;

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识

字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方

法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于

是25万字。

(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真

实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

(9)学会写简单的、学写内容梗概。

北师大版五年级下册的语文教学计划篇2

一、教学理念：

1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文

观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界

的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学

生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧

和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：

本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他

们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地

完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使

用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长

又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成

作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极

分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材分析：

(一)教材结构：

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进

西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组