第2课时 平面图形的认识与测量（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

第2课时平面图形的认识与测量（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是平面图形的认识与测量，涉及六年级下册数学人教版教材中“圆锥的体积”和“圆柱的体积”两个章节。教学内容包括：

1.圆锥和圆柱体积的概念和性质，以及它们之间的关系。

2.圆锥和圆柱体积的计算公式，以及公式的推导过程。

3.运用圆锥和圆柱体积的计算公式解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握基本的数学运算能力和逻辑思维能力，以便理解圆锥和圆柱体积的概念和性质。

2.学生需要具备一定的几何知识，如对圆、三角形等基本图形的认识，以便理解圆锥和圆柱体积的计算公式。

3.学生需要具备一定的实际问题解决能力，以便运用圆锥和圆柱体积的计算公式解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、数学建模、数学运算和直观想象。通过学习平面图形的认识与测量，学生能够：

1.数学抽象：学生能够从具体的事物中抽象出平面图形的概念，理解平面图形的性质和特点。

2.数学建模：学生能够建立平面图形的测量模型，运用相应的公式进行计算和解决问题。

3.数学运算：学生能够运用基本的数学运算能力，进行平面图形的测量和计算，解决实际问题。

4.直观想象：学生能够通过图形和模型的直观展示，更好地理解和掌握平面图形的认识与测量方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的平面几何知识，如对直线、曲线、三角形、四边形等基本图形的认识，以及一些简单的几何性质和公理。此外，学生还应该具备一定程度的数学运算能力和逻辑思维能力，以便理解和应用平面图形的测量方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，尤其是在解决实际问题时，他们能够发挥自己的创造力和想象力。在学习能力方面，学生已经具备了一定的抽象思维和逻辑推理能力，能够理解和掌握较为复杂的数学概念。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图形和实际操作来学习，对于抽象的理论讲解可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在平面图形的认识与测量学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解平面图形的概念和性质，尤其是对于一些特殊的图形，如圆锥和圆柱，学生可能会对其形状和测量方法感到困惑。

-掌握圆锥和圆柱体积的计算公式，并能够灵活运用到实际问题中。学生可能会对公式的推导过程和应用方法不够理解。

-在解决实际问题时，学生可能会遇到难以将实际问题转化为数学模型的情况，或者在运算过程中出现错误。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中注重图形的直观展示和实际操作，引导学生理解和掌握平面图形的性质和测量方法，并通过例题和练习题帮助学生巩固知识和提高解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级下册数学人教版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与平面图形认识与测量相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握相关概念和测量方法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，提前准备好实验所需的器材，如直尺、圆规、量角器等，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运行，以便进行多媒体演示和板书教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平面图形的认识与测量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面图形的认识与测量知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平面图形的认识与测量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、