20以内的进位加法 8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版.docx

20以内的进位加法8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版

主备人

备课成员

教材分析

“20以内的进位加法8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版”这一章节内容主要围绕着20以内的进位加法进行展开。通过本章节的学习，学生需要掌握6、7、8加几的进位加法运算方法，能够熟练地进行计算，并能够理解进位加法的运算规律。

本章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际的例子，引导学生理解进位加法的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的实践活动，让学生在动手操作的过程中，加深对进位加法的理解。同时，我也会设计一些练习题，让学生进行巩固练习，确保学生能够掌握所学内容。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习20以内的进位加法，让学生能够理解并运用加法的基本原理，能够根据已知条件进行逻辑推理，得出正确的答案。

2.数学思维能力：通过实践活动和练习题，培养学生的数学思维能力，让学生能够运用所学的知识，解决实际问题。

3.数学语言表达能力：在学习过程中，要求学生能够用准确的数学语言表达自己的思考过程和答案，提高学生的数学语言表达能力。

4.合作交流能力：在小组讨论和互动活动中，培养学生的合作交流能力，让学生能够与他人共同解决问题，分享自己的思考和经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。此外，学生应该对进位概念有一定的了解，能够理解当两个数相加的结果超过10时，需要进位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和动手操作活动通常比较感兴趣，因此，通过绘制、拼组等动手操作活动，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能对进位加法的概念和运算规律的理解存在差异，有的学生可能对抽象的数学概念较难理解，而有的学生可能对运算规则掌握较快。在学习风格上，有的学生可能更偏好直观的视觉学习，有的学生可能更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括对进位概念的理解、对进位加法的运算规律的掌握，以及解决实际问题时运用进位加法的策略。特别是在进行复杂计算时，学生可能会出现计算错误或者对运算顺序混淆的情况。此外，学生可能对如何将所学知识应用于解决实际问题存在困惑，需要通过具体的例子和实践活动来进行引导和培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触并理解进位加法的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用和深化对进位加法的理解，增强学生的学习动力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实践活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示进位加法的运算过程，帮助学生直观地理解和记忆。

2.电子白板互动：运用电子白板的交互功能，设计互动式的教学活动，激发学生的参与热情，提高教学的趣味性。

3.学习软件应用：引导学生利用教学软件进行自主学习和练习，提供个性化的学习支持，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于进位加法的图片或视频片段，让学生初步感受进位加法的魅力或特点。

简短介绍20以内进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解20以内进位加法的定义，包括其主要运算步骤。

详细介绍20以内进位加法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解20以内进位加法的实际应用或作用。

3.20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的20以内进位加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20以内进位加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用20以内进位加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论20以内进位加法在未来