Unit4 新授课单词教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docxVIP

Unit4新授课单词教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit4。主要内容包括以下新授课单词：

1.vocabulary:beach,busy,city,country,downtown,family,father,history,mother,museum,summer,sunny,vacation

2.phrases:goto(aplace),visit(aplace),goshopping,goforawalk,goswimming,gotothebeach,gotothecountryside,gotothemountains,gosightseeing

3.dialogues:

-A:Whatdidyoudoduringyourvacation?

B:Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime!

-A:Whatdidyourparentsdoduringtheirvacation?

B:Theyvisitedsomemuseumsandlearnedabouthistory.

4.readingpassage:Astoryaboutafamilyssummervacation.

教学重点是帮助学生掌握新单词和短语，并能够运用它们进行简单的对话。教学难点是引导学生理解阅读材料，并能够运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和短语，学生将能够提高他们的词汇量和语言运用能力。通过对话练习和阅读材料，学生将能够培养他们的思维品质，如批判性思维和分析能力。同时，学生将能够了解到不同的文化和生活方式，提高他们的文化意识。通过自主学习和合作学习，学生将能够培养他们的学习能力，如自主学习能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用短语和句子。他们对英语学习已经有了一定的基础和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语学习内容比较感兴趣，希望能够通过学习英语来实际地进行交流和沟通。在学习能力方面，他们具备一定的阅读和听力理解能力，能够理解和分析简单的英语文章和对话。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与式的学习方式来进行学习，希望能够通过实际操作和实践来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握新单词的过程中，学生可能会遇到一些困难，如记忆单词的拼写和意思，以及正确运用单词和短语进行表达。在阅读和听力理解方面，他们可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，需要通过上下文和猜测来理解其意思。此外，对于一些学生来说，他们可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和引导来克服这种情绪，积极参与到课堂活动中去。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、单词闪卡、实物教具（如地图、图片等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和进行互动。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子书籍、英语学习网站、视频资源（如英语动画片、电影片段等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习、项目式学习、默写和测试等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新单词和短语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道单词和短语在日常英语交流中的重要性吗？”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受单词和短语的魅力。

简短介绍单词和短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新单词和短语讲解（10分钟）

目标：让学生了解新单词和短语的基本概念、拼写和用法。

过程：

讲解单词和短语的定义，包括其主要拼写和用法。

详细介绍每个单词和短语的拼写和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读材料分析（15分钟）

目标：通过阅读材料，让学生深入了解单词和短语的特性和重要性。

过程：

介绍阅读材料的主题和背景。

引导学生阅读材料，并注意其中的单词和短语。

讨论材料中的单词和短语的意思和用法，让学生全面了解单词和短语的多样性或复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

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