1 开开心心上学去 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

1开开心心上学去教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1开开心心上学去教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，主要涉及第一单元“开开心心上学去”的相关知识。具体包括：

1.学习目的：使学生了解学校生活的基本规范和要求，培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的良好品质。

2.主要内容：

a.认识学校，了解学校的设施和功能，知道在学校中应该遵守的基本规则。

b.学会与同学、老师进行良好的沟通，培养合作与分享的精神。

c.培养学生自觉遵守校规校纪，养成良好的学习和生活习惯。

d.引导学生树立正确的价值观，明白学习的重要性，激发学习兴趣。

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够适应学校生活，养成良好的学习习惯，积极面对学习生活中的挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.道德素养：通过学习，使学生能够理解和尊重学校的基本规则，培养尊敬师长、团结同学的良好品质，形成正确的价值观。

2.沟通素养：学会与同学、老师进行良好的沟通，培养合作与分享的精神，提高学生在人际交往中的表达能力。

3.自主学习素养：培养学生自觉遵守校规校纪，养成良好的学习和生活习惯，形成自主学习的能力。

4.社会适应素养：帮助学生适应学校生活，提高学生在学习生活中的自我调节能力和适应能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生刚刚进入小学，对于学校生活和课堂学习还处于适应阶段。在知识方面，他们对学校的基本概念和规则了解不多，需要通过本节课的学习来逐步建立和巩固。在能力方面，学生的自主学习和沟通能力有限，需要教师的引导和培养。在素质方面，学生的道德素养和社会适应能力正处在形成过程中，需要通过教育来引导和塑造。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。有的学生可能还没有养成良好的学习习惯，容易在学习过程中分心、拖延。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。同时，教师还需要注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够更好地适应学校生活，与同学和老师建立良好的关系。

教学方法与策略

1.针对小学一年级学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，使学生了解学校生活的基本规范和要求，培养学生的道德素养和自主学习的能力。

2.在教学过程中，设计一些具体的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生积极参与和互动交流。例如，让学生分组讨论并展示他们对学校规则的理解，通过角色扮演的方式模拟学校生活中的场景，让学生在实际情境中学习和体验。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和接受新知识。例如，通过展示学校的图片和视频，使学生更直观地了解学校的环境和设施，通过动画或故事视频的形式，生动地讲解学校规则和价值观的教育。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“开开心心上学去”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是快乐的学习吗？它与我们的学校生活有什么关系？”

展示一些关于快乐学习和积极校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受快乐学习的魅力或特点。

简短介绍快乐学习的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.快乐学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快乐学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解快乐学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍快乐学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.快乐学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快乐学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的快乐学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用快乐学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论快乐学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与快乐学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐学习