6.21 敌后战场的抗战 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

6.21敌后战场的抗战教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

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教学内容

《6.21敌后战场的抗战》是2023-2024学年统编版八年级历史上册的一节重要课程。本节课的教学内容主要围绕敌后战场的抗战进行展开，包括以下几个方面：

1.敌后战场的背景和形成原因：介绍日本侵华战争时期，我国敌后战场形成的背景和原因，让学生了解敌后战场的特殊环境。

2.敌后战场的抗战活动：详细讲述中国共产党领导下的抗日根据地建设，包括政权建设、经济建设、文化教育等方面，以及敌后战场的武装斗争，如百团大战等。

3.敌后战场的作用和意义：分析敌后战场在我国抗日战争中的重要作用，强调敌后战场对日本侵华战争的消耗和牵制作用，提升学生的民族自豪感。

4.敌后战场英雄事迹：介绍敌后战场上的英雄人物和感人事迹，如杨靖宇、赵一曼等抗日英雄，激发学生的爱国情怀。

5.抗日战争的胜利：讲述敌后战场在我国抗日战争胜利中的贡献，以及抗日战争胜利的历史意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.史料实证：通过分析敌后战场的抗战历史资料，培养学生对历史事件的实证意识，提高学生的历史研究能力。

2.历史理解：使学生理解敌后战场的抗战在我国抗日战争中的重要地位和作用，培养学生对抗日战争的整体认识。

3.道德人格：通过讲述敌后战场的英雄事迹，引导学生学习英雄精神，培养学生的爱国情怀和道德品质。

4.历史解释：让学生学会运用multiperspectivalthinking分析历史问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了我国抗日战争的基本情况，对抗日战争的历史背景、主要战役等方面有一定的了解。但敌后战场抗战的具体内容，如敌后根据地的建设、抗战活动等，可能是学生较为陌生的部分。

2.学习兴趣、能力和风格：八年级的学生对历史故事和英雄人物具有较强的兴趣，尤其是那些富有激情和正能量的内容。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视历史事件。在学习风格上，部分学生偏好直观、形象的教学方式，而部分学生则更倾向于通过文字资料进行深入研究。

3.困难和挑战：在理解敌后战场的抗战意义和作用时，学生可能会觉得较为抽象，难以产生共鸣。此外，学生可能对敌后战场上的英雄事迹感到震撼，但在如何将这些事迹与自身价值观相结合方面存在困惑。如何激发学生的爱国情怀，引导学生正确面对困难和挑战，将是本节课教学的关键。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。通过讲授，为学生提供敌后战场抗战的整体框架；通过案例研究，让学生深入理解敌后战场的具体抗战活动；通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学活动设计：为了激发学生的学习兴趣，可以设计一些具体的教学活动，如角色扮演，让学生扮演抗战时期的英雄人物，亲身体验敌后战场的艰苦环境，从而更好地理解英雄们的伟大事迹；实验，如模拟敌后根据地的建设，让学生在实际操作中感受根据地建设的艰辛和重要性。

3.教学媒体使用：为了增强教学的直观性和生动性，可以利用多媒体课件，如图片、视频等，展示敌后战场的艰苦环境和英雄事迹，帮助学生更好地理解和感受教学内容。同时，可以利用网络资源，如抗日战争纪念馆的资料，让学生更全面地了解敌后战场的抗战历史。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示抗日战争相关图片和视频，如敌后战场的艰苦环境、英雄事迹等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教师提出问题：“你们认为，在我国抗日战争中，敌后战场起到了什么作用？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.教师围绕教学目标和教学重点，讲解敌后战场的背景、抗战活动、作用和意义等内容，确保学生理解和掌握新知识。

2.教师通过案例分析，让学生深入了解敌后战场的具体抗战活动，如抗日根据地的建设、百团大战等。

3.教师讲解敌后战场在我国抗日战争胜利中的贡献，以及抗日战争胜利的历史意义。

巩固练习（5分钟）

1.教师布置练习题，让学生运用所学知识分析历史问题，巩固对新知识的理解和掌握。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和心得，进一步提升分析问题和解决问题的能力。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的内容，提问学生：“敌后战场在我国抗日战争中的作用是什么？”、“你们认为，敌后战场的英雄们具备哪些品质？”等，检验学生对知识的掌握程度。

2.教师鼓励学生积极回答问题，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

教学创新及拓展（5分钟）

1.教师提