2024年新鲁科版八年级上册物物理教学课件 走进物理 .pptx

八年级上;通过观察和实验，感受认识物理是有趣和有用的。

知道长度和时间的国际单位，掌握长度和时间单位之间的换算。

会使用适当的工具测量长度、时间。

知道测量有误差，误差与错误的区别及减小误差的方法。

了解科学探究的基本要素，通过对科学家故事的了解，激发学生探究的渴望。

;有趣有用的物理;1.有趣的物理;2.有用的物理;像科学家一样思考;许多重大的科学发现都来源于科学家对某些现象观察后的推理思考。推理是根据一个或几个已知的判断，推出一个新判断的思维过程。

初步推理的结果不一定符合事实，它只是对所观察到的现象的一种解释,而且可能会有多种解释。要判断推理正确与否，需要通过反复观察、多次实验以搜集更多的证据来验证。;3.预测;早期人们是根据日常生活经验对天气进行预测的。随着科技发展，天气预报的技术不断进步，预测的结果也越来越准确。

预测是指根据以往的经验或现有的证据对将来可能发生的事件作出推论的方法。推理和预测是密切相关的，推理是试图解释正在发生或已经发生的事件，而预测是对将要发生的事件所作的一种推测，具有科学性、近似性和局限性。;建立模型是为了研究问题的方便和探讨事物的本质所作的一种模拟或简化描述的方法，它能帮助人们认识那些不容易看到或者很难理解的事物。;科学家们不仅具有严谨的科学思维，还具有积极求知、实事求是、虚心包容、

质疑批判、开拓创新等科学态度和科学精神。

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达

到光辉的顶点。;怎样进行科学探究;科学探究是物理学的重要组成部分。值得探究的物理现象无处不在，科学探究的形式多种多样。科学探究没有终点，一项科学探究可以引发另一项新的科学探究。经历提出问题、收集证据、解释论证、合作交流的过程，你会体验到科学探究的乐趣，享受到获取知识的愉悦，同时提升自身的科学素养。;走进实验室;2.长度的测量;长度单位的换算关系;15μm=15×10-6m=1.5×10-5m;下列单位换算正确的是（）

A．1.7m=1.7m×100cm=170cm

B．850mm=850×10-3m=0.85m

C．85dm=85÷100m=0.85m

D．7.9×102km=7.9×102×10m=7.9×103m;测量长度的基本工具：刻度尺;比较精确的长度测量工具;使用刻度尺前要“三看”;用刻度尺测量长度;（1）会选：根据测量要求选择量程和分度值恰当的刻度尺。在实际的测量中,并不是分度值越小越好。;（2）会放：零刻度线与被测物体的一端对齐，刻度尺有刻度线的一边要紧贴被测物体，且与被测边保持平行，不能歪斜。;（3）会看：读数时，视线要正对被测物体末端所对的刻度线。;（4）会读：读数时，估读到分度值的下一位。

测量值=准确值+估读值。

（5）会记：记录时，除了正确无误地记下所读的数字外，还要注明单位。记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。;想一想：如果刻度尺的零刻度线已经磨损，那么此刻度尺还能用吗？应该怎么办？;如图所示，用刻度尺测量物体A的长度，所用刻度尺的分度值是______，物体A的长度是______。;一拃约20cm;长度的特殊测量方法;（2）化曲为直法：将棉线与待测曲线完全重合，再将棉线拉直，用刻度尺量出棉线长度，就是曲线的长度。例如，在地图上测量黄河的长度。;长度的特殊测量方法;在国际单位制中时间的基本单位是：秒，符号s。;时间的测量工具;认识机械停表;用停表测量时间;误差：误差是指测量值与真实值之间的差别。

产生误差的原因：由于客观或主观因素的影响，如测量工具不够精密、测量方法不够完善、测量者本身的限制等因素而造成误差。

减小误差的方法：可以通过多次测量求平均值、改进测量方法、选用精密的测量工具等来减小误差。;典例4;1、勤于观察，勤于动手

2、勤于思考，重在理解

3、联系实际，联系社会;课堂小结;1.诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”妙绝千古。《说文解字》中记载：“仞，伸臂一寻八尺。”也就是说“一仞”相当于成年人伸开双臂的长度。你认为“一仞”长约（）

1.7cmB.1.7dmC.1.7mD.1.7mm

2.小明同学参加体育测试，结果最可能达到的是（）

A.跳绳1s跳80次B.铅球成绩为70m

C.1km跑步用时1minD.立定跳远成绩为2m

;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;