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一年级数学人教版下册教案

作为一位为他人授业解惑的教育工作者，常常需要编写教案，教案有助于

顺利而有效地展开教学活动。教案应当怎么写才好呢?下面是作者帮大家整理的

一年级数学人教版下册教案，仅供参考，期望能够帮助到大家。

一年级数学人教版下册教案1

教学目标

知识与技能能够熟练地数出数量在100之内物体的个数，掌控100之内的

数是由几个十和几个一组成的。

进程与方法培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生

的问题意识，渗透数与实物对应的思想。

情感态度价值观培养学生对100之内数的爱好，养成在活泼氛围中进行合

作学习的爱好。

教学重点熟练地数100之内的数、及数的组成。

教学难点

1.运用不同方法进行数数。

2.知道同一数字不同数位数字的意义。

教学方法探究法尝试教学法发觉法

教学准备计数棒PPT

教学进程

一、导入

1.创设情境：

今天老师想和大家做个小游戏你们愿意陪老师一起玩吗?(猜数量)

2.谈话：老师这里有一堆计数棒。你们知道有多少根吗?

3.引导学生猜测

二、新授

1.如果再增加一根小棒现在有多少根呢?再加一根呢?再加一根呢?

引导学生进行数数

2.解决23的组成

(1)二十三根小棒怎么摆才可以让别人一眼看出是二十三?

(学生自主摆小棒分享体验，后得出结论：10根10根摆最后再摆3根，就

可以让人一眼看出。)

(2)23的组成

视察摆出的小棒说说23是由几个十几个一组成的?

23是由2个十和3个一组成的。

小结：10个一是十，一个十里面有10个一。

2.解决23和32的区分

(1)连续接着数数从23数到32。

(学生开火车数数)

(2)32是由什么组成的呢?

①摆一摆

学生自主摆出32，并想一想32是由几个十几个一组成的。

②说一说

说出32是由几个十几个一组成的。

③比一比

比一比23和32一样吗?有什么区分?

(学生分小组讨论，探究32和23的区分。)

得出结论：

23和32不一样。23中的2表示2个十，32中的2表示2个一，23中的3

表示3个一，32中的3表示3个十。

三.数数

(1)接着往后数，从34数到45。

(学生集体数数，注意39到40的变化。)

(2)数出45后面的5个数

(引导学生辨论往前数和往后数的方法。)

2.填一填

78里面有()个十和()个一。

46里面有()个十和()个一。

88里面有()个十和()个一。

3个十和6个一组成的数是()。

7个十和5个一组成的数是()。

8个一和7个十组成的数是()。

通过“填一填”复习巩固《数的组成》相干知识

四、课堂小结：

这节课我们学习了什么?

(破题：100之内数的认识、数数、数的组成)

五、作业设计：

1.35页“做一做”第一题，第二题。

2.练习八：第3题。

板书设计

100之内数的认识

数数数的组成

10个一是10，一个十里面有10个一。

10个十是100，一百里面有10个十。

教学反思

一、重视基础

100之内数的认识是在学生已学20之内数的基础之上所学的，并且对于

100之内的数，学生也已在生活中积存了较为丰富的感性认知。因此我非常关

注学生的原有体会，在学生充分展现已有认知的基础上进行引导，如在课一开

始我就请学生猜数，让他们回想以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，

一步一步深入探究。

二、关注数感

让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20之

内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于