小学体育与健康 足球踢地滚球教学设计.docx

小学体育与健康足球踢地滚球教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学体育与健康课程中足球踢地滚球技巧。依据教材第三章“足球运动”中的第二节“基本技术”，重点指导学生掌握踢地滚球的要领，包括站位、踢球时的脚部动作和身体协调。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了足球的基本知识，如足球的规则、基本动作等，为本节课学习踢地滚球技巧奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将之前所学的跑动、停球等技巧与踢地滚球相结合，提高足球运动的实战能力。

核心素养目标

本节课围绕足球踢地滚球技巧，旨在培养学生以下学科核心素养：

1.运动能力：通过实践练习，提高学生踢球的力量、准确性和协调性。

2.健康行为：培养学生积极参与足球运动的兴趣，增强团队协作意识，促进身心健康发展。

3.体育品德：教育学生在足球运动中遵守规则，尊重对手，展现公平竞争和顽强拼搏的精神。

重点难点及解决办法

重点：踢地滚球的力量、准确性和协调性。

难点：踢球时的脚部动作与身体协调，以及力度控制。

解决办法及突破策略：

1.示范法：教师进行标准动作示范，让学生直观学习踢球技巧，强调脚部动作与身体协调的重要性。

2.分步练习：将踢球动作分解为站位、摆腿、触球等环节，逐一练习，逐步提高学生动作的准确性。

3.激励法：设置练习比赛，鼓励学生积极参与，提高实践操作能力，培养团队协作精神。

4.个性化指导：针对不同学生存在的问题，给予个性化指导，如力度控制不足的学生，可进行力量训练和技巧调整。

5.反馈与调整：在练习过程中，教师及时给予反馈，指导学生调整动作，突破难点，提高踢球技巧。

教学资源

1.软硬件资源：

-足球场

-足球

-训练标志盘

-计时器

-音响设备

2.课程平台：

-体育与健康课程教学平台

3.信息化资源：

-投影仪

-动作示范视频

-教学PPT

4.教学手段：

-示范教学

-分组练习

-竞赛活动

-个性化指导

-小组讨论

-反馈与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布踢地滚球的预习资料（PPT、视频），要求学生了解踢球基本动作。

-设计预习问题：围绕“如何提高踢地滚球的力量和准确度”设计问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解踢地滚球技术要点。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触踢地滚球技术，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过足球比赛视频引入踢地滚球技术，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解踢球时的站位、摆腿、触球等动作要领。

-组织课堂活动：设计分组练习和比赛，让学生实践中掌握技术。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考踢球技术的关键点。

-参与课堂活动：在分组练习和比赛中实践所学，提高技能。

-提问与讨论：积极提问，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解技术要点。

-实践活动法：通过练习和比赛，巩固技能。

-合作学习法：培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入掌握踢地滚球技术，突破重点难点。

-通过实践，提高运动能力和团队协作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置踢地滚球练习作业，要求学生记录练习情况。

-提供拓展资源：推荐足球技术相关书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成练习作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，提高足球技术水平。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升足球技能。

-拓宽知识视野，培养自我反思和总结能力。

学生学习效果

1.理解并掌握了踢地滚球的基本动作要领，如站位、摆腿、触球等，能将理论知识运用到实际操作中。

2.学生的踢球力量、准确性和协调性得到明显提高，能够较为熟练地完成踢地滚球动作，为后续足球比赛打下基础。

3.通过分组练习和比赛，学生的团队协作能力和竞技水平得到提升，能够在比