新高考政治一轮复习讲义 第20课 第1课时　世界是普遍联系的（含解析）.docVIP

第二十课把握世界的规律

第一课时世界是普遍联系的

课标要求：描述世界是普遍联系的。

核心素养：科学精神：理解联系的内涵，领会世界是普遍联系的，理解联系是普遍的、客观的、多样的，学会用联系的观点分析和处理问题。理解整体与部分的辩证关系。

公共参与：学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习、工作中的问题。

思维导图

核心考点一联系的普遍性、客观性与多样性

1．联系的含义：是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

2．联系的普遍性

(1)内容：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

(2)要求：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

[提醒]联系的普遍性与联系的条件性：联系是普遍存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物有条件地联系着。

3．联系的客观性

(1)内容：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

(2)类别：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。

(3)要求：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

[提醒]①联系具有客观性，联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，但我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。

②联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立起新的具体联系。

③人为事物的联系≠主观联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。

④所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的条件和具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。

4．联系的多样性

(1)表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

(2)要求：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

[拓展提升]全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据

①唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。

②辩证法角度：是联系多样性和矛盾特殊性的要求。

③认识论角度：人的认识是不断发展的。

[提醒]区分联系的三个特征

①涉及人类利用事物之间的联系做某项事情的事例?联系的普遍性。

②以人类违背自然规律和社会规律受到惩罚的事例?联系的客观性。

③加强生态文明建设、坚持可持续发展战略、全面建成小康社会、全面深化改革等?联系的多样性。

考向一联系的普遍性和客观性

典例1(2021·浙江1月选考)浙江省N市在某老街区改造中，既最大程度地保持原貌，又加大历史文化资源的发掘力度，在此基础上使文化商业旅游融为一体。老街区由此成了市民和游客争相前往的“网红打卡地”。这一过程()

①摆脱了客观条件的限制

②建立了新的具体联系

③实现了内部结构的优化

④打破了系统的有序性

A．①③B．①④C．②③D．②④

答案C

解析材料体现了人们可以根据已有的联系，建立新的具体联系，实现了内部结构的优化，②③符合题意。①④说法错误。

变式1D村利用闲置空屋打造精品民宿，古朴的外观修旧如旧，内饰又不失现代风格，窗外还能看到几分菜地。村庄留住了乡土味道，村民留住了乡愁，游客体验了“农夫、山泉、有点田”的田园生活。该村的做法体现了()

①新事物需要汲取旧事物中的各种因素

②自在事物为人为事物的联系提供基础

③人们可以创造出符合自身需要的联系

④敢于打破成规陈说才能开拓出新境界

A．①②B．①③C．②③D．②④

答案D

解析①说法错误，新事物需要汲取旧事物中积极、合理的因素；③说法错误，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系，但不能创造符合自身需要的联系。

考向二联系的多样性

典例2(2021·广东高考)下图漫画《我该怎么走？！》给我们的哲学启迪是()

①事物的复杂性决定了真理具有不确定性

②人们在否定以往认识的过程中接近真理

③要善于把握事物联系的多样性和条件性

④个别、具体的认识都是有条件的、相对的

A．①②B．①④C．②③D．③④

答案D

解析真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆，①错误。人们在实践基础上辩证否定以往认识的过程中接近